Unit 2 An Accident Lesson2：Mocky’s bad day（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册.docx
Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Mocky的糟糕一天，学生将提升对英语口语表达的兴趣，增强运用英语进行交流的能力。同时，通过了解故事背后的文化背景，学生将提高文化意识，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。此外，通过参与课堂活动和自主学习，学生将提升自主学习能力和合作学习意识。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够正确理解并复述Mocky的糟糕一天的故事内容。
2.学生能够运用过去时态描述故事中的事件。
难点：
1.学生对过去时态的掌握不够熟练，尤其在复合句中运用时容易出错。
2.学生在描述故事时，缺乏生动性和连贯性。
解决办法：
1.通过情境创设和角色扮演，帮助学生理解过去时态的用法，并通过大量练习巩固。
2.设计连续性问题链，引导学生从故事中提取信息，并鼓励学生用自己的语言复述故事，提高表达的连贯性和生动性。
3.运用多媒体辅助教学，展示图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时提供直观的视觉支持。
4.适时进行小组合作学习，鼓励学生相互纠正错误，共同进步。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版六年级上册英语教材。
2.辅助材料：准备与Mocky的糟糕一天相关的图片、视频等多媒体资源，以及用于练习过去时态的图表。
3.教学工具：准备录音机和耳机，以便播放音频材料，帮助学生练习听力并模仿发音。
4.教室布置：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行角色扮演和小组活动。
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示与天气相关的图片或视频，引导学生谈论天气对日常生活的影响，激发学生对故事内容的兴趣。
-回顾旧知：提问学生关于过去时态的用法，回顾过去时态的基本结构和用法。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：详细讲解Mocky的糟糕一天的故事内容，强调过去时态的运用。
-举例说明：通过Mocky的故事，展示过去时态在不同情境下的使用，如描述事件、表达感受等。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，让学生根据故事内容，用过去时态描述Mocky的一天。
3.巩固练习（约25分钟）
-学生活动：让学生分组，每组选择一个场景，用过去时态描述该场景，其他组员猜测场景内容。
-教师指导：巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，纠正语法错误，鼓励学生大胆表达。
4.课堂活动（约15分钟）
-角色扮演：让学生分组，每组选择一个角色，模拟Mocky的一天，用英语进行对话。
-观察评价：教师观察学生的表现，给予评价和反馈，鼓励学生积极参与。
5.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课所学内容，强调过去时态的用法和Mocky的故事主题。
-提问学生，检查他们对故事内容的理解和过去时态的掌握。
6.作业布置（约5分钟）
-布置作业：让学生回家后，用过去时态描述自己的一天，并尝试用英语写一篇简短的故事。
-提醒学生注意时态的正确使用，鼓励他们发挥想象力，创作有趣的故事。
7.课后反思（约5分钟）
-教师反思：对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，为改进教学提供依据。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-阅读材料一：《MyDayatSchool》
内容：一篇关于学生一天的学校生活的故事，使用过去时态描述事件，包括上学、上课、放学等活动。
目的：帮助学生进一步理解过去时态的用法，并激发他们对学校生活的兴趣。
-阅读材料二：《ADayintheLifeofaFarmer》
内容：一篇关于农民一天生活的故事，描述农民的日常工作和生活，使用过去时态讲述过去发生的事情。
目的：通过阅读不同职业的生活故事，拓宽学生的视野，同时练习过去时态。
-阅读材料三：《ATriptotheZoo》
内容：一篇关于一次动物园之行的故事，使用过去时态描述参观动物、喂食等经历。
目的：通过阅读旅行故事，让学生了解不同地点的文化和生活方式，同时练习过去时态。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己创作一个小故事，描述自己的