Unit6 第3课时 （说课稿）Wrap-up time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）.docx
Unit6第3课时（说课稿）Wrap-uptime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）
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课时
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授课地点
教具
教学内容
Unit6第3课时，教学内容为《Wrap-uptime》。本课时主要围绕课本中的单词和句型展开，包括单词：like,happy,sad,tired,hungry,thirsty，句型：Whatdoyoulike?Ilike...；Whatareyoudoing?Iam...。通过本课时的学习，学生能够掌握这些单词和句型的用法，并能进行简单的日常交流。
核心素养目标
本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听、说、读、写四项技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力。通过角色扮演和小组合作，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，培养跨文化交流意识和合作学习的能力。
教学难点与重点
1.教学重点，
①熟练掌握并运用新学的单词：like,happy,sad,tired,hungry,thirsty。
②正确运用句型：Whatdoyoulike?Ilike...；Whatareyoudoing?Iam...进行简单的日常对话。
③能够在图片或情境中识别并使用这些单词和句型，进行自我介绍或描述自己的状态。
2.教学难点，
①学生能够理解并区分新学的形容词，并能正确使用它们来描述自己的感受或状态。
②学生在运用句型进行问答时，能够正确运用过去时态，描述正在进行的动作。
③学生在小组活动中，能够有效地进行交流，并在交流中运用所学词汇和句型，同时注意语音语调的自然流畅。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、英语课本、单词卡片、图片卡片。
-课程平台：电子书包、班级学习平台。
-信息化资源：英语学习软件、在线英语教学视频、互动英语学习网站。
-教学手段：实物教具（如食物、玩具）、图片展示、角色扮演、小组讨论。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“描述情感和状态”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“你能用英语描述你今天的心情吗？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新学的情感词汇和句型。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“描述情感和状态”的课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示学生生活中情感表达的图片，引出“描述情感和状态”的课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解新学的情感词汇和句型，结合实际情境，如“早上起床后，我感到很happy。”
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的词汇和句型描述自己的感受；角色扮演，模拟真实对话场景。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感表达的乐趣。
方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新学的情感词汇和句型。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达的能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解情感词汇和句型的用法，掌握情感表达的基本技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置家庭作业，要求学生用新学的词汇和句型描述自己一天中的不同时刻的情感和状态。
-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站或视频，供学生进一步学习。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。
方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的情感表达知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我