第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版.docx
第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：第11课《自定主题活动二：制作手工不倒翁》
2.教学年级和班级：六年级上册
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的动手操作能力和创新意识。
2.提升学生的审美能力和审美情趣。
3.增强学生的团队合作精神和沟通能力。
4.培养学生对传统文化的认识和传承意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了一定的动手操作能力，如剪纸、粘贴等，这为制作手工不倒翁奠定了基础。同时，学生对简单的物理原理有一定的了解，如重心、平衡等，有助于理解不倒翁的制作原理。
2.学生对动手制作活动普遍表现出浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢探索和尝试新事物。学习风格方面，部分学生偏好动手实践，而另一部分学生可能更倾向于观察和思考。
3.学生在制作过程中可能遇到的困难包括：制作不倒翁的形状和重心控制、材料的选择与使用等。此外，学生在团队合作时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师在过程中给予指导和帮助。
四、教学资源
-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、彩笔、橡皮泥等手工制作材料；多媒体教学设备（投影仪、电脑）。
-课程平台：班级微信群、学校教育平台。
-信息化资源：网络搜索相关制作教程、图片素材。
-教学手段：实物演示、小组合作、视频教学。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作手工不倒翁的PPT演示文稿，包括制作步骤、所需材料、注意事项等内容。
-设计预习问题：围绕手工不倒翁的制作原理，设计问题如“不倒翁的重心应该在什么位置？”“如何选择合适的材料？”“如何调整形状以达到平衡？”等，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台的互动功能或学生的口头反馈，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，了解制作手工不倒翁的基本步骤和所需材料。
-思考预习问题：学生根据预习内容，思考并记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不倒翁的视频，激发学生的兴趣，引出制作手工不倒翁的主题。
-讲解知识点：详细讲解不倒翁的制作原理，包括重心、平衡等物理概念。
-组织课堂活动：设计小组合作活动，让学生分组讨论，共同完成不倒翁的制作。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和制作过程，体验亲手制作的乐趣。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解不倒翁的制作原理。
-实践活动法：通过小组合作制作，让学生在实践中掌握技能。
-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：要求学生课后尝试制作不同的不倒翁，并记录制作过程和心得。
-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多关于不倒翁和物理平衡的知识。
学生活动：
-完成作业：学生根据老师的要求，完成不倒翁的制作，并撰写心得体会。
-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习不倒翁的相关知识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过课后作业和拓展学习，引导学生自主探索和深化理解。
-反思总结法：通过学生的心得体会，引导学生反思和总结学习过程。
重难点分析：
-重点：不倒翁的重心位置和平衡原理。
-难点：如何通过调整材料和形状来实现不倒翁的平衡。
举例：
-在讲解重心和平衡原理时，可以使用简单的实验，如将不同形状的物体放置在桌面上，观察它们的稳定性。
-在小组合作制作环节，教师可以引导学生讨论如何解决制作过程中遇到的问题，如重心过高或过低导致的不倒翁不稳定。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《不倒翁的奥秘》：这本书深入浅出地介绍了不倒翁的历史、原理以及制作方法，适合学生阅读，能够帮助他们更全面地了解不倒翁。
《有趣的物理现象》：这本书收录了多种有趣的物理现象，其中包含不倒翁的制作和原理，能够激发学生对物理学的兴趣。
《中国古代的平衡艺术》：这本书介绍了中国古代平衡艺术的代表作品，如平衡棋、平衡鸟等，其中不乏不倒翁的雏形，适合对传统文化感兴趣的学生。
《生活中的物理》：这本书从日常生活中选取了多种物理现象，包括不倒翁，帮助学生将物理知识与生活实际相结合