第11课《自定主题活动二：制作简易风筝》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版[001].docx
第11课《自定主题活动二：制作简易风筝》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
第11课《自定主题活动二：制作简易风筝》是2024-2025学年五年级上册综合实践活动浙教版中的内容。本节课以制作简易风筝为主题，旨在培养学生动手实践能力，激发学生对传统文化的兴趣。课程内容与课本紧密相连，结合实际，让学生在动手制作过程中，了解风筝的历史、文化及制作技巧。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和审美情趣。通过制作风筝，学生将学会观察、分析、设计、制作，提升动手操作能力。同时，了解风筝文化，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养良好的合作意识和团队精神。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
五年级学生已经具备一定的美术基础，对线条、色彩有一定的认识，且在之前的活动中可能接触过手工制作，具备一定的动手能力。在文化知识方面，他们对风筝的历史和传统有一定了解，但具体到风筝的制作工艺和技巧，知识相对有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对制作风筝这一活动表现出浓厚的兴趣，喜欢动手实践。在能力方面，学生的动手操作能力、观察能力和创新意识各有差异。学习风格上，部分学生倾向于独立完成，而另一部分学生则更愿意与他人合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在制作风筝过程中可能会遇到以下困难：一是风筝设计不够美观，二是风筝结构不稳定，三是制作过程中遇到材料问题。此外，学生在合作过程中可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。针对这些挑战，教师需引导学生学会解决问题，提高团队协作能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《自定主题活动二：制作简易风筝》的相关教材或学习资料。
2.辅助材料：准备风筝制作步骤图、历史图片、风筝文化介绍视频等多媒体资源。
3.实验器材：准备纸张、线、剪刀、胶水等制作风筝的基本材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行风筝制作活动。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《自定主题活动二：制作简易风筝》的PPT、视频和制作步骤文档，明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕风筝的历史、制作工艺和材料选择，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读材料，了解风筝的历史背景和制作方法。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解风筝制作的相关知识，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述风筝的历史故事或展示著名风筝图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解风筝的结构、制作步骤和注意事项，结合实例帮助学生理解。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生分组进行风筝制作，实践中掌握制作技能。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的详细讲解，帮助学生理解风筝制作的原理。
实践活动法：通过分组制作风筝，让学生在实践中学习技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解风筝制作的知识点，掌握制作技能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置制作个人风筝的作业，要求学生回家后完成并提交制作过程的照片或视频。
提供拓展资源：推荐与风筝相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行更深入的探索。
学生活动：
完成作业：学生按照要求完成个人风筝的制作，并提交作业。
拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，增加对风筝文化的了解。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽知识面。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
2.技能提升：
在课堂活动中，学生学会了如何使用剪刀、胶水等工具，提高了动手操作能力。在风筝制作过程中，他们学会了观察、分析、设计、制作，锻炼了创新思维和实践能力。
3.情感体验：
4.文化认同：
学生了解到风筝作为我国传统文化的重要代表，承载着丰富的历史和文化内涵。在制作风筝的过程中，他们深刻感受到了传统文化的魅力，增强了民族自豪感和文化认同感。
5.思维发展：
在预习和课堂学习过程中，学生通