第12课《自定主题活动三：制作橡皮筋动力车》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版.docx
第12课《自定主题活动三：制作橡皮筋动力车》（说课稿）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课为2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙教版第12课《自定主题活动三：制作橡皮筋动力车》。本节课主要内容包括：
1.了解橡皮筋动力车的基本原理和结构；
2.学习制作橡皮筋动力车的步骤和方法；
3.掌握调试和改进橡皮筋动力车的技巧；
4.通过实践操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力；
5.培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：
1.科学素养：通过制作橡皮筋动力车，让学生掌握基本的物理原理和科学探究方法，培养学生观察、实验、推理的科学思维能力。
2.技术素养：教授学生制作橡皮筋动力车的技巧，培养动手操作和解决问题的能力，提升学生的技术实践素养。
3.创新素养：鼓励学生在制作过程中进行创新设计，激发学生的创造潜能，培养学生的创新意识和创新能力。
4.合作素养：在小组合作制作过程中，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升学生的社会交往素养。
学情分析
六年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的科学基础，能够理解简单的物理原理和机械运动概念。在能力方面，他们具备了一定的动手操作能力，能够跟随指导完成简单的制作任务。在素质方面，学生们的创新意识逐渐增强，愿意尝试新事物，但同时也存在一定的个体差异。
在行为习惯上，六年级学生已形成一定的学习规律，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中不断引导和激励。此外，学生可能习惯于传统的学习方式，对于实践活动可能缺乏足够的认识和积极性。
对于本节课《自定主题活动三：制作橡皮筋动力车》，学生在学习过程中可能会遇到以下影响：
1.知识储备：学生对橡皮筋动力车的基本原理可能不太了解，需要教师在课堂上进行适当讲解和引导。
2.动手能力：部分学生可能动手能力较弱，需要教师在实践中给予个别辅导，确保每个学生都能参与到制作过程中。
3.团队协作：学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导学生建立良好的团队协作机制。
4.学习态度：学生对实践活动可能存在兴趣不浓、参与度不高等问题，需要教师激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解橡皮筋动力车的基本原理和制作步骤，为学生提供必要的理论知识。
2.实验法：引导学生动手制作橡皮筋动力车，通过实践操作加深对理论知识的理解。
3.讨论法：在制作过程中鼓励学生相互交流心得体会，探讨制作中的问题及解决方案。
教学手段：
1.多媒体设备：使用PPT展示橡皮筋动力车的结构和工作原理，增强学生的直观感受。
2.教学软件：利用教学软件模拟橡皮筋动力车的运行情况，帮助学生更好地理解其物理原理。
3.现场演示：通过教师现场演示制作过程，让学生直观学习制作技巧，激发学生的动手欲望。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括橡皮筋动力车的原理介绍和制作步骤的PPT。
-设计预习问题：提出“橡皮筋动力车的工作原理是什么？”、“制作过程中可能遇到哪些问题？”等问题，引导学生思考。
-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解橡皮筋动力车的基本原理。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生自主学习的能力。
-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示一辆橡皮筋动力车的运行视频，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解橡皮筋动力车的物理原理和制作要点。
-组织课堂活动：分组进行橡皮筋动力车的制作，每组完成一个制作任务。
-解答疑问：对学生制作过程中遇到的问题进行及时解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生分组制作橡皮筋动力车，实践中掌握制作技能。
-提问与讨论：学生在制作过程中积极提问，与组员讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解橡皮筋动力车的物理原理和制作方法。
-实践活动法：通过制作活动，让学生在实践中学习。
-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置学生完成一篇关于橡皮