《父爱之舟》教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

19父爱之舟

教科书

书名：统编版语文教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学目标

1.认识“枇、杷”等生字，会写“疼、考”等生字，会写“渔船、报考”等词语。

2.学习课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。

3.阅读时能通过品味印象深刻的场景、细节，体会深切的父爱。

教学内容

教学重点、难点：

1.阅读时能通过品味印象深刻的场景、细节，体会深切的父爱。

教学过程

一、读题导入，检查预习

1．齐读课题

2．检查词语情况，教师相机指导。逐行出示。（蓝色为二类字要会读，红色为一类字要会读会写）

枇杷冤枉糖果踩高跷

粜稻摆橹煮饭报考

心疼纸屑枕边启迪者

正音

理解“粜稻”：从“粜”字的组成：出+米，我们可以猜出其意思为卖米，放到词语中就可以理解为卖稻。启迪者”：启发的人。文中的启迪者指的什么？万花筒

知晓体裁，明确目标

父爱之舟是一篇散文，散文有一特点，写人写事，写景写物，都只是表面现象，从根本上说，作者都是想写自己的情感体验。

体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。板书：场景细节

三、整体感知，品读场景

1．出示首尾两段，读，你们读懂了什么？（男生齐读，女生齐读）是什么场景让作者如此感动？

2.2-9自然段告诉了我们答案。

3.出示：填一填。

“我”梦中出现了哪些场景，请照样子用小标题的方式抓住主要人物的主要事件写清楚。

4.全班交流，教师有序的板书。

5.将这一个又一个场景关联起来，你品读出了什么？（父亲对儿子无微不至的关心，父亲对儿子的爱。）

四、品味细节，体会情感

1.这么多的场景中，让你印象最深刻的是哪个？用手势直接告诉我们

2.我发现大多数同学都对逛庙会这一场景印象深刻。

3.这个场景中表现父爱的行为有很多，你们找到了吗？吃凉粽子、买热豆腐脑、糊万花筒。

4.出示学习要求：

自主学习：默读第四自然段，圈画出打动你的细节，写一写体会。

5.交流。

★吃凉粽子：

1）细节：“到偏僻的地方”----细心呵护

2）关联描写庙会热闹场景的句子，父亲为了维护我的自尊心，将我特意带到偏僻处吃凉粽子，足见父亲对我的呵护。（朗读）

★买热豆腐：

1）细节：“我叫他也吃，他就是不吃”----毫无保留的付出

2）在父亲一次次的拒绝，就是不吃热豆腐脑中，你体会到了他们宁愿自己一点都不吃，也全要让给自己的孩子，这种父爱就是对孩子毫无保留的付出（朗读）

★已经吃过凉粽子了，父亲为什么还要给我买热豆腐脑呢？

1）关联庙会的场景：描写知道庙会中有很多好吃的食物，但我去只能吃凉粽子。父亲觉得我太委屈了

2）看到那么多好吃的，我什么感受？

细节：“我多馋啊！”“不敢”“不忍心叫父亲买”我对父亲的爱

★糊万花筒：

1）细节：“用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒”关联场景描写，知道庙会中有许多有趣的，精致的小玩具，父亲理解我也想要，于是花了许多的时间与精力做了这个玩具，从中我们体会到父爱就是理解。（朗读）

2）你现在觉得这启迪者仅仅是指万花筒吗？还指谁？（父亲）

6.走进逛庙会这一场景，我们将场景与细节关联，体会到了这份深沉的父爱，同学们把你体会到的情感用你的朗读表达出来吧。

五、小结本课，习得学法

这篇文章还有许多的场景，里面藏着许多的细节，课堂作业：

1.选一到两个场景，圈画出打动你的细节，将细节与场景关联起来写体会。

2.课文为什么以“父爱之舟”为题？找一找文中小舟出现了几次，划出来，想一想。

板书：

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。