四年级品德与社会上册 伸出爱的手说课稿 人教新课标版.docx
四年级品德与社会上册伸出爱的手说课稿人教新课标版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
四年级品德与社会上册《伸出爱的手》是本单元的主题，通过学习，让学生了解关爱他人的意义，培养学生的爱心和责任感。本节课内容紧密联系生活实际，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、道德品质和人际交往能力。通过学习，学生能够认识到关爱他人的重要性，提升自己的同理心，学会在日常生活中关心他人，尊重他人，形成积极向上的社会交往态度。同时，培养学生的自我反思能力，引导他们在实际行动中践行社会主义核心价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
四年级学生已经具备了一定的道德认知基础，了解一些基本的道德规范和人际交往规则。在日常生活中，他们可能已经有过帮助他人、关心他人的经历，但对于如何更好地表达关爱、如何处理复杂的关爱关系等方面，还需要进一步的学习和引导。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级学生对新鲜事物充满好奇，对道德教育课程有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、讨论、实践等方式吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
部分学生可能在理解关爱他人的深层含义时遇到困难，难以将抽象的概念转化为具体的行动。此外，学生在面对不同性格、不同背景的人时，可能会感到困惑，不知道如何恰当地表达自己的关爱。此外，学生可能由于年龄和经验限制，在情感表达上存在一定的局限性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦。
2.课程平台：品德与社会课程教学平台，用于展示教学资源和互动交流。
3.信息化资源：关爱他人的图片、视频资料、故事案例等。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情境模拟、实际操作等。
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是《伸出爱的手》这一课。在生活当中，我们每个人都需要关爱，同时，我们也要学会关爱他人。那么，你们认为关爱他人意味着什么呢？”
2.学生们纷纷举手发言，老师耐心倾听，并对他们的回答给予肯定和补充。
二、新课讲授
1.老师出示课题，引导学生关注课题中的关键词“爱的手”。
2.老师提问：“同学们，你们知道‘爱的手’是什么意思吗？”
学生回答后，老师总结：“‘爱的手’是指我们用行动去关爱他人，帮助他人，传递正能量。”
3.老师引导学生回忆生活中遇到的关爱他人的事例，分享自己的感受。
4.老师出示图片和视频资料，展示不同场景下关爱他人的例子，如帮助老人过马路、为同学拾起掉落的文具等。
5.老师引导学生分析这些例子中的关爱行为，提炼出关爱他人的关键要素。
6.老师结合课本内容，讲解关爱他人的意义和重要性。
7.老师组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行关爱他人的行为。
8.学生代表分享讨论成果，老师进行点评和总结。
9.老师出示情境模拟题，让学生分组进行角色扮演，模拟关爱他人的场景。
10.学生们积极参与，通过模拟练习，加深对关爱他人行为的理解。
三、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结关爱他人的意义和关键要素。
2.老师强调：“同学们，关爱他人是一种美好的品质，希望大家能够将所学知识运用到生活中，成为传递正能量的人。”
3.老师鼓励学生课后继续关注关爱他人的行为，并将其内化为自己的行为习惯。
四、布置作业
1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家人、朋友和邻居，记录下他们关爱他人的瞬间，并写下自己的感受。”
2.老师提醒学生：“希望大家能够认真完成作业，通过观察和记录，进一步体会关爱他人的重要性。”
五、课后反思
1.老师对本节课的教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2.老师针对不足之处，制定改进措施，为今后的教学提供借鉴。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《爱的教育》：介绍意大利作家亚米契斯的这部作品，通过讲述一个小学生的成长故事，展现了家庭、学校和社会中人与人之间的关爱。
-《雷锋日记》：介绍雷锋的生平事迹，通过雷锋的日记，展示了他无私奉献、关爱他人的精神风貌。
-《爱的传递》：收集一些关于爱心传递的感人故事，如志愿者帮助贫困地区的孩子们、社会各界为灾区捐款捐物等。
2.拓展建议：
-鼓励学生阅读《爱的教育》和《雷锋日记》，了解不同人物对爱的理解和实践，通过阅读，引导学生思考如何在日常生活中践行关爱他人的行为。
-组织学生观看关于爱心传递的感人故事视频，让学生感受人与人之间的关爱，激发他们关爱他人的热情。
-开展“爱心手链”制作活动，让学生亲手制作手链，将手链送给需要帮助的人，传递爱心