四年级品德与社会上册 公共场所拒绝危险说课稿 人教新课标版.docx
四年级品德与社会上册公共场所拒绝危险说课稿人教新课标版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：公共场所拒绝危险（人教新课标版四年级品德与社会上册）。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的公共场所安全知识相联系，如遵守交通规则、注意防火等。通过本节课的学习，学生将进一步了解公共场所的危险因素，增强安全意识，提高自我保护能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）安全意识：使学生认识到公共场所的危险性，增强安全防范意识；2）自我保护能力：引导学生学会在公共场所遇到危险时如何自我保护；3）规则意识：培养学生的公共场所规则遵守习惯，树立遵守社会公德的意识；4）社会责任感：让学生认识到自己在公共场所的行为对社会安全的重要性，培养责任感。通过本节课的学习，学生能够将所学知识应用到实际生活中，形成良好的社会行为习惯。
学情分析
四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对公共场所的认知逐渐增强，但安全意识和自我保护能力相对较弱。在知识层面，学生对公共场所的基本规则有一定的了解，但缺乏对潜在危险的深入认识。在能力方面，学生的观察力和分析能力正在逐步提升，但独立解决问题的能力还有待提高。
在素质方面，学生的道德观念和社会责任感正在形成，但面对公共场所的复杂环境，他们的判断力和决策能力尚不成熟。行为习惯上，部分学生可能存在在公共场所追逐打闹、不遵守规则等现象，这些行为不仅影响自身安全，也可能对他人造成伤害。
这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重引导学生正确识别公共场所的危险因素，提高他们的安全意识；其次，通过案例分析和角色扮演等方式，培养学生的自我保护能力；再次，通过讨论和实践活动，强化学生的规则意识和道德观念；最后，结合学生的实际情况，设计富有针对性的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进他们在公共场所行为习惯的改善。总之，针对四年级学生的特点，教学设计应注重理论与实践相结合，注重培养学生的综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、实物教具（如交通标志模型、安全标志卡片）。
2.课程平台：人教版品德与社会课程教学平台，用于辅助教学内容的展示和互动。
3.信息化资源：公共场所安全教育的视频资料、图片库、在线安全知识测试。
4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实地考察等。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对公共场所安全的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是公共场所吗？你们在公共场所都遇到过哪些安全问题？”
展示一些公共场所发生的安全事故的图片或视频片段，让学生初步感受公共场所安全的紧迫性。
简短介绍公共场所安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、公共场所安全基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公共场所安全的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解公共场所安全的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍公共场所安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、公共场所安全案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解公共场所安全的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的公共场所安全事故案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公共场所安全的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公共场所安全知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与公共场所安全相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公共场所安全的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调公共场所安全的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括公共场所安全的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调公共场所安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公共场所安全知识。
七、布置课后作业（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的实际操作能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于公共场所安全的短文或报告，内容可以包括他们在