第 8课安全记心上—不让溺水悲剧发生（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版.docx
第8课安全记心上—不让溺水悲剧发生（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版
学校
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授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第8课“安全记心上—不让溺水悲剧发生”，属于道德与法治三年级上册统编版教材内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中对安全的认识、自我保护意识有关，与学生在家庭、学校等场所的常见安全知识相联系。通过本节课的学习，帮助学生树立正确的安全观念，提高自我保护能力。
核心素养目标
1.培养学生安全意识：通过学习溺水事故的危害，让学生认识到安全的重要性，增强自我保护意识。
2.培养学生法治观念：引导学生了解相关法律法规，学会依法保护自己的生命安全。
3.培养学生生活技能：教授学生遇到溺水事故时的自救与他救方法，提高学生应对突发事件的能力。
4.培养学生道德品质：教育学生关爱生命，尊重他人，养成遵守社会公德的好习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已具备一定的生活常识，对安全有一定的认识，但具体到溺水事故的预防和应对措施，他们的知识储备较为有限。他们可能了解到一些基本的游泳安全规则，但对于如何识别危险水域、如何进行自救和互救等专业知识了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全问题也较为关注。他们的学习兴趣可以通过生动有趣的教学活动和案例来激发。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步发展。学习风格上，学生倾向于通过直观、互动的方式学习，如游戏、角色扮演等。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解溺水事故的危害性时可能存在困难，因为他们缺乏相关的生命体验。此外，学生在学习自救和互救方法时可能觉得抽象，难以将理论知识转化为实际操作。此外，学生在面对紧急情况时可能因紧张而无法正确应对，需要通过模拟训练和实际操作来提高他们的应对能力。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合案例，讲解溺水事故的危害和预防措施，帮助学生建立安全意识。
2.讨论法：组织学生讨论如何识别危险水域、如何避免溺水事故，提高学生的参与度和思考能力。
3.角色扮演法：通过模拟溺水事故现场，让学生体验自救和互救的过程，增强实际操作能力。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示溺水事故的情景，增强教学效果。
2.实物演示：使用救生圈、救生衣等实物，演示正确的自救和互救方法，让学生直观学习。
3.虚拟现实技术：如果条件允许，可以尝试使用VR技术，让学生在虚拟环境中体验溺水事故，提高他们的应急反应能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“溺水事故的预防和应对”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你了解哪些溺水事故的案例？”、“你认为在哪些地方容易发生溺水？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溺水事故的预防和应对措施。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解溺水事故的预防和应对，为课堂学习做好准备。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放溺水事故的公益广告或真实案例视频，引出“安全记心上—不让溺水悲剧发生”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解溺水事故的危害、预防措施和自救互救方法，结合实际案例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并进行角色扮演，模拟溺水事故的自救和互救过程。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“什么是正确的呼吸方式？”、“如何进行有效的救援？”等进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验溺水事故的自救和互救过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溺水事故的预防和应对知识。
实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自救和互救技能。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解溺水事故的预防和应对