《第二单元 用“画图”画画 12 编辑图形》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册.docx
《第二单元用“画图”画画12编辑图形》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册
主备人
备课成员
设计意图
本节课《第二单元用“画图”画画12编辑图形》的设计意图在于，通过引导学生运用“画图”软件，学习编辑图形的基本技巧，培养学生的观察能力、创新思维及动手操作能力。课程紧密结合三年级学生的认知水平和心理特点，以生动有趣的方式，让学生在操作实践中掌握图形编辑的基本方法，提高信息技术的应用能力。同时，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，为今后的信息技术学习打下坚实基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新素养和审美素养。通过学习《第二单元用“画图”画画12编辑图形》，学生将提高对信息技术工具的运用能力，培养信息素养；在编辑图形的过程中，激发创新思维，提升创新素养；同时，通过对图形美感的把握和调整，增强审美素养。这些素养的培养将有助于学生形成全面发展的信息技术应用能力，为未来的学习和发展奠定基础。
重点难点及解决办法
重点：掌握“画图”软件中编辑图形的基本操作，包括选择、移动、复制、删除图形等。
难点：灵活运用编辑技巧进行创意图形的设计，以及调整图形的大小和位置时保持画面整体协调。
解决办法：
1.采用循序渐进的教学方法，先教授基本的编辑操作，让学生通过重复练习熟悉操作步骤。
2.结合具体实例，引导学生观察并尝试编辑图形，通过实际操作来加深理解。
3.对于创意图形设计，鼓励学生发挥想象，教师提供必要的指导和反馈，帮助学生完善设计。
4.在调整图形大小和位置时，引入网格线和辅助线，帮助学生更好地掌握比例和协调性。
5.组织小组讨论和分享，让学生相互学习，共同解决问题，提高解决问题的效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、人教版信息技术（三起）三年级上册教材
-课程平台：校园内信息技术教学平台
-信息化资源：教学PPT、编辑图形示例作品、画图软件操作指南
-教学手段：小组合作、个体探索、教师演示、学生实操、课堂讨论
教学过程设计
1.导入环节（用时5分钟）
-教师通过展示一系列有趣的图形作品，引导学生观察并提问：“你们知道这些图形是如何制作的吗？”
-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何使用‘画图’软件来编辑图形。”
2.讲授新课（用时15分钟）
-教师通过演示，向学生介绍“画图”软件的界面和基本工具。
-教师演示选择、移动、复制、删除图形的基本操作，并解释每个步骤。
-学生跟随教师一起操作，确保理解并掌握每个操作。
3.巩固练习（用时10分钟）
-教师给出一些简单的图形编辑任务，让学生独立完成。
-学生完成练习后，教师邀请几名学生展示他们的作品，并给予反馈和指导。
4.师生互动环节（用时10分钟）
-教师提出一个挑战性的任务：“尝试使用今天学到的编辑技巧，创作一个包含不同图形的有趣场景。”
-学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
-每组学生展示他们的创作，其他学生和教师提供评价和建议。
5.课堂总结（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点内容，强调学生在创作中的亮点和需要改进的地方。
-教师布置家庭作业，要求学生在家中继续练习编辑图形，并尝试创作一个个人作品。
在教学过程中，教师注重与学生之间的互动，鼓励学生提问和表达自己的想法。通过小组合作和个体探索，学生不仅掌握了编辑图形的基本技巧，还锻炼了团队协作和创新能力。教师通过不断的反馈和指导，帮助学生解决学习中的难点，同时拓展了学生的核心素养能力，如信息素养、创新素养和审美素养。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.掌握了“画图”软件的基本操作，能够熟练选择、移动、复制、删除图形，提高了信息技术的实际应用能力。
2.通过编辑图形的实践，学生能够独立创作出有趣的图形作品，创新素养得到了提升。
3.在创作过程中，学生学会了观察和调整图形的美感，审美素养得到了增强。
4.学生在小组合作中积极参与，学会了交流和分享，团队协作能力得到了锻炼。
5.学生在解决问题时，能够自主探索和尝试不同的解决方案，问题解决能力得到了提高。
6.学生在完成家庭作业和个人作品时，展现了个性化的创作风格，培养了独立思考和自我表达的能力。
7.通过本节课的学习，学生对信息技术的兴趣得到了激发，为今后的深入学习打下了坚实的基础。
8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、及时复习等，这些习惯将对他们的终身学习产生积极影响。
9.学生在