2024_2025学年高中语文第二单元第4课诗经两首氓教案3新人教版必修2.doc
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诗经两首氓
一、教学目标?
1、学问与实力
学习《诗经》的有关常识。
2、过程与方法
理清体会《氓》的情节和主题。
3、情感看法与价值观
了解《诗经》的现实主义创作传统。
二、教学重点?
1、能够精确地诵读本诗，并留意诗歌的节奏和韵律。
2、.通过阅读注释来自己翻译课文。
3、《氓》是一首叙事诗，理清诗歌的叙事情节是个重点。
三、教学难点
理清体会《氓》的情节和主题。
四、教学方法
自主探究
五、教学时间
一课时
六、教学过程
（一）、检查预习状况?
匪：fēi?愆：qiān?将：qiāng?载：zài?于：xū?说：tuō??
徂：cú?汤：shāng?裳：cháng?靡：mǐ?隰：xí?角：jiǎo?
（二）、播放录音，同学梳理字词?
（三）\齐读，请四位同学分别讲解并描述本首诗的内容?
全诗写了哪几方面的内容？感情基调？?
?恋爱（第一、二章）?——?热忱、华蜜?
?婚变（第三、四、五章）——?怨恨、沉痛?
?决绝（第六章）?——?醒悟、刚烈?
(四)、提问教读?
1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。??
明确：初次相逢——定情相送——约期相别??
2、氓最初给女主子公的印象是一个什么样的人？
明确：“蚩蚩”，忠厚醇厚?
3、氓是如何来提亲的？女主子公怎样对待他，是否立刻答应了他？?
明确：男主子公：“抱布贸丝”，假借物物交换的买卖来和我谈婚事。?
女主子公：深情远送“送子涉淇，至于顿丘”，婉言拒绝“匪我愆期，子无良媒”?
4、男主子公是如何回复女主子公的话？婚事是否谈成？?
明确：男主子公：（想象）生气?
女主子公：“将子无怒，秋以为期”?
5、提问：在这些场景中表现了两人什么性格？姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？??
明确：男青年表里不一、急躁、任性?
姑娘则温顺、爱护、情深意重、?传统?、?善解人意。??
“乘彼”等六句绘声绘色地描述了热恋中的少女的心理及表现。??
“复关”也许是男青年的居住地。姑娘一会“泣涕涟涟”一会儿“载笑载言”，足见对男青年的思念及深情。恋爱中的姑娘是那样的天真、活泼、热情。?
6、结婚前氓做了什么？结果如何？
明确：“尔卜尔蓍，体无咎言”?
7、.结婚前男女主子公表现出什么样的性格特点：?
明确：男：对婚姻很慎重其事，仔细?
女主子公：痴情??
8、女主子公为什么突然写到“桑树”叶落前和叶落后的改变，这是什么手法？?
明确：看到桑树想到其荣枯前后，犹如自身命运比兴?
9、女主子公对女子发出什么感慨？你如何看待她的观点？??
明确：无与士耽?
10、.女主子公婚后过着什么样的生活？她认为婚姻悲剧的过错在哪里？?
明确：三岁食贫夙兴夜寐，靡有朝矣?
11、四周的人是如何看待女主子公？
明确：咥其笑矣?
12、婚后男女主子公表现出什么样的性格特点？?
明确：男：不体谅人?急躁?三心二意??
女：勤劳肯吃苦?任劳任怨?专情柔弱?
13、最终一段中女主子公对男子表现出一种什么看法？“淇则有岸，隰则有泮”在这里有什么作用？暗含什么意思？男女主子公表现出什么样的性格特点？?
（五）.深化探讨?
1、?从文化视角体会当时的风土人情。进行今昔对比，体会人物的特点。?
明确：“抱布贸丝”原始的物物交换，造成了人与人之间沟通范围的狭窄，经济基础确定上层建筑，在精神领域的道德方面，尤其爱情观方面，少了更宽泛的选择范围，他和她上演了悲剧。她：温顺爱护，情意绵绵，嫁作他妇，任劳任怨，遭遇暴虐，悲观决绝。他：喜请良媒，娶她为妇，感情变换，虐待其妻。?
2、你如何看待女主子公的婚姻悲剧？：?
明确：具有肯定的必定性和普遍性。在男权社会中，女性在经济上、政治上都处于附属地位，她们的生活天地狭小，生活的华蜜与否全寄予在丈夫身上。假如遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不行避开的。?
3、赋比兴手法在本文中的应用?
明确：
全文用赋，“氓之蚩蚩，抱布贸丝。”?
比兴：“桑之未落，其叶沃若”?“桑之落矣，其黄而陨”?“淇则有岸，隰则有泮”??
以斑鸠贪吃桑葚为例告诫女子不要为爱着迷。（孔子“过犹不及”）?
以桑叶簇新润泽的自然情状喻女子年轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比方女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比方爱情生活由华蜜而至苦痛。?
（六）探讨题：?
1、他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的缘由？?
2、女主子公婚变后还有