2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan第1课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module8Unit1WeregoingtovisitHainan第1课时说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋四年级英语上册Module8Unit1WeregoingtovisitHainan第1课时

2.教学年级和班级：四年级（具体班级）

3.授课时间：2024年X月X日第X节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于海南的文化和风景，提高学生对不同文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习了解旅游信息，培养独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：重点词汇包括描述地点、活动和景点的词汇，如“beach”、“island”、“visit”等。

2.句型掌握：重点句型为一般将来时态的疑问句和肯定句，如“Arewegoingtovisit...?”和“Weregoingtovisit...”。

难点：

1.时态运用：学生可能难以正确运用一般将来时态来表达未来的计划。

2.文化背景理解：学生对海南的文化和旅游景点的了解有限，可能影响他们对文本内容的理解。

解决办法：

1.设计词汇卡片和游戏，帮助学生通过互动学习记忆重点词汇。

2.通过示范和练习，强调一般将来时态的构成和用法，并通过实际对话情境加深理解。

3.利用多媒体展示海南的文化和旅游景点，增加学生的文化背景知识，辅助文本学习。

4.分组讨论，鼓励学生提出问题并分享他们对旅游计划的想法，提高参与度和对文化背景的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册Module8Unit1WeregoingtovisitHainan。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如海南风光图片，以及与旅游相关的视频片段。

3.教学工具：准备多媒体设备，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习空间；准备地图或黑板，用于展示地理位置和路线。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的内容，例如：“同学们，上节课我们学习了什么？还记得我们谈论的话题吗？”

2.学生积极回答，老师给予肯定和鼓励。

3.老师引入新课：“今天，我们将继续探索旅游的话题，走进美丽的海南岛。”

二、课文朗读

1.老师播放课文录音，让学生跟读，注意语音、语调和节奏。

2.学生跟读完毕，老师邀请几位学生朗读课文，给予评价和指导。

三、课文内容探究

1.老师提问：“课文的主要内容是什么？请同学们找出关键句。”

2.学生找出关键句：“WeregoingtovisitHainan.Wewillstaythereforfivedays.Wewillgotothebeach,theislands,andthemuseums.”

3.老师解释：“这段话概括了课文的主要内容，即我们即将去海南岛度假五天，游览海滩、岛屿和博物馆。”

四、重点词汇学习

1.老师板书重点词汇：“beach”、“island”、“visit”、“stay”、“museum”等，并简要介绍每个词汇的含义。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师通过图片、视频等多媒体资源展示与词汇相关的场景，帮助学生理解词汇。

五、语法知识讲解

1.老师讲解一般将来时态的构成和用法：“一般将来时由will/shall+动词原形构成，表示将来要发生的动作或打算、计划、安排等。”

2.学生练习造句，巩固语法知识。

3.老师点评学生作业，纠正错误。

六、句型练习

1.老师板书重点句型：“Arewegoingtovisit...?”和“Weregoingtovisit...”。

2.学生练习提问和回答，例如：“Arewegoingtovisitthebeach?Yes,weare.”或“Weregoingtovisittheislands.Wewillseebeautifulscenerythere.”

3.老师纠正发音和语调。

七、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组分配不同的角色，如家长、孩子、导游等。

2.每组根据课文内容进行角色扮演，