2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 1 Were going to visit Hainan说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module8Unit1WeregoingtovisitHainan说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024秋四年级英语上册Module8Unit1WeregoingtovisitHainan

2.教学年级和班级：四年级（三起）

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Module8Unit1的主题WeregoingtovisitHainan，引导学生学习并运用相关词汇和句型，如visit、Hainan、aregoingto等。通过情景教学，让学生在实际语境中掌握本节课的重点内容，提高他们的英语听说能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用Weregoingto...句型描述即将发生的活动，以及正确使用相关词汇如visit、Hainan等来讨论旅行计划。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解海南作为中国的一个旅游目的地，增强对家乡或国家旅游资源的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过小组讨论，创造性地计划一次旅行，发展他们的想象力和规划能力。

4.学习能力：培养学生通过听、说、读、写的实践，提高自主学习英语的能力，能够在不同情境中灵活运用所学知识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握Weregoingto...句型：本节课的核心是让学生学会使用这个句型来描述即将发生的计划或活动。例如，通过展示图片或实际情境，引导学生说WeregoingtovisitHainannextweek.

-学习相关词汇：教授并让学生掌握与旅行相关的词汇，如visit、Hainan、plane、hotel等。通过游戏或卡片练习，加强学生对这些词汇的记忆和应用。

-听力理解：通过听录音或教师朗读，培养学生能够理解并回应关于旅行计划的对话或指令。

2.教学难点

-正确使用时态：学生在使用Weregoingto...句型时，可能会混淆将来时和其他时态，例如误用现在进行时或过去时。需要通过大量练习，让学生在具体语境中正确运用将来时态。

-词汇的准确应用：学生可能会混淆或误用与旅行相关的词汇，如将visit误说成see或将Hainan误写为Hanam。教师可以通过设置情境，让学生在实际对话中练习，以便准确掌握这些词汇。

-句型的灵活运用：学生在尝试使用Weregoingto...句型时，可能会遇到如何根据不同情境调整句子的困难。例如，如何加入地点、时间等细节。教师可以通过角色扮演或小组讨论，引导学生灵活运用句型，并在实际对话中添加细节。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用任务型教学法，结合情景教学法，以学生为中心，鼓励学生通过实际对话和互动来学习英语。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行咨询场景，使用Weregoingto...句型进行对话；通过小组讨论，让学生分享自己的旅行计划，增强语言实践。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示旅行相关的图片和视频，增加学生的学习兴趣和情境真实性；利用电子白板进行互动式教学，如拼写比赛和词汇游戏，以提高学生的参与度。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布包含Module8Unit1重点词汇和句型的预习资料，要求学生提前熟悉。

-设计预习问题：设计问题如Whatplacesdoyouwanttovisit?和Howdoyoudescribeatravelplan?引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和学生反馈，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解Weregoingto...句型及旅行相关词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语表达自己的旅行计划。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台，教师进行查看和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海南旅游图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Weregoingto...句型的用法，并通过例句展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟旅行顾问和游客的对话。

-解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情境中使用所学句型和词汇。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述旅行计划。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论旅行计划。

3.课后拓展应用