2024秋四年级英语上册 Module 8 Unit 2 Sam is going to ride a horse第4课时说课稿 外研版（三起）.docx
2024秋四年级英语上册Module8Unit2Samisgoingtorideahorse第4课时说课稿外研版（三起）
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课时通过《Samisgoingtorideahorse》的故事情境，引导学生学习动词的一般将来时态，掌握表示动作和状态的词汇，如willbedoing，willgo，willride等。通过角色扮演、小组讨论等活动，激发学生学习兴趣，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的观察力和想象力。
二、核心素养目标分析
本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般将来时态，学生能够运用所学语言描述未来的计划，增强语言表达的准确性。同时，通过角色扮演和小组活动，学生能够提升跨文化交流的能力，增强对西方文化的理解和尊重。此外，学生通过参与课堂活动，培养批判性思维和解决问题的能力，提高自主学习意识。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入四年级之前，已经接触并学习了英语的基本语法和词汇，对现在时态有一定的了解。他们能够进行简单的日常对话，并能识别一些常见的动词和名词。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的兴趣。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解新知识；有的学生则是听觉学习者，通过听录音和跟读来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
由于英语不是学生的母语，他们在学习过程中可能会遇到发音不准、词汇量不足、语法理解困难等问题。此外，一般将来时态的语法结构对学生来说可能较为复杂，需要通过大量的练习来掌握。学生可能在表达时缺乏信心，需要教师提供足够的支持和鼓励。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《2024秋四年级英语上册》教材，以便于课堂学习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如骑马的场景图片，以及相关的视频片段，帮助学生理解故事情境。
3.教学工具：准备单词卡片、语法结构图等，帮助学生直观地学习和记忆一般将来时态的用法。
4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生进行角色扮演和互动练习。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过提问“Doyoulikeridinghorses?”引入话题，激发学生对骑马活动的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾一般现在时的用法，例如：Samlikesridingahorse.
二、新课呈现（约15分钟）
1.讲解新知：详细讲解一般将来时态的构成和用法，例如：willbedoing,willgo,willride.
2.举例说明：通过Samisgoingtorideahorse的例子，展示一般将来时的具体运用。
3.互动探究：引导学生进行小组讨论，讨论自己未来的计划，并用一般将来时表达。
三、巩固练习（约20分钟）
1.学生活动：让学生根据课本中的情景，用一般将来时完成对话练习。
2.教师指导：对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。
四、课堂总结（约5分钟）
1.总结本节课所学的知识点，强调一般将来时的构成和用法。
2.引导学生回顾本节课的重点内容，加深记忆。
五、作业布置（约5分钟）
1.布置课后练习，让学生完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。
2.鼓励学生在课后继续进行角色扮演，用一般将来时描述自己的未来计划。
六、课堂活动
1.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟Sam骑马的场景，使用一般将来时进行对话。
2.小组讨论：引导学生讨论自己未来的计划，并用一般将来时表达。
3.语法游戏：设计有趣的语法游戏，让学生在游戏中巩固一般将来时的用法。
七、教学评价
1.观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对一般将来时的掌握程度。
2.课后收集学生的作业，评估他们的学习效果。
3.定期进行单元测试，检验学生对本单元知识点的掌握情况。
八、教学反思
1.课后总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题。
2.根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
3.不断学习新的教学方法，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六、学生学习效果
学生学习效果
在本节课的学习后，学生方面取得以下效果：
1.知识掌握：
学生能够准确理解和运用一般将来时态，包括willbedoing,willgo,willride等结构，能够正确描述未来的动作和状态。
2.词汇积累：
学生通过学习本节课，掌握了与骑马相关的词汇，如