5.1小数的初步认识(教案)2023-2024学年数学三年级下册西师大版.pdf

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5.1小数的初步认识（教案学年数学三年级下册

西师大版

当我站在讲台上，看着孩子们求知的眼神，我知道我肩负着培养

学生知识与能力的重任。今天，我要分享的是我们数学三年级下册第

五章第一节的内容——《小数的初步认识》。

一、教学内容

我们使用的教材是西师大版数学三年级下册，本节课主要讲解第

五章《小数》的第一节内容。教材通过生动的插图和实例，引导学生

理解小数的产生，认识小数点，掌握小数的读写方法，以及小数与整

数的联系。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解小数的含义，认

识小数点；2.学会小数的读写方法；3.理解小数与整数的联系。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握小数的读写方法，理解小数与整数的

联系。难点是让学生理解小数的产生和含义。

四、教具与学具准备

我已经准备好了多媒体教学课件、小数点模型、练习题等教学工

具，以确保教学过程的顺利进行。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一个苹果，问孩子们它有什么特点？孩

子们回答说它是圆的，红色的。我接着问：“如果我要把这个苹果平

均分成5份，每份是这个苹果的几分之一？”孩子们回答：“五分之

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一。”我进一步引导：“那如果我要分成十份、百份呢？”孩子们陷

入了思考。

2.知识讲解：我趁机引入小数的概念，讲解小数的产生、小数点

的意义，以及小数的读写方法。通过生动的例子和互动，让孩子们理

解小数的含义。

3.例题讲解：我展示了一道例题：“0.5表示什么意思？”我让

孩子们思考，然后逐一解释：“0.5表示一个整体被平均分成了2份，

取其中的一份。”

4.随堂练习：我给出了一些小数读写的练习题，让孩子们独立完

成，并及时给予指导和反馈。

5.小组讨论：我组织孩子们进行小组讨论，让他们用自己的语言

解释小数的含义，并分享给其他同学。

六、板书设计

我在黑板上设计了简洁明了的板书，包括小数的定义、小数点的

意义、小数的读写方法等关键信息，以便孩子们随时查阅和回顾。

七、作业设计

我布置了一道作业题：“用小数表示下列物品的一部分：一个橙

子、一张纸、一把铅笔。”我期待孩子们能够运用所学，将理论知识

运用到实际生活中。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我反思了本节课的教学效果，发现孩子们对小数的理解有

了明显的提高，但在小数的读写方面仍需加强。在下一节课中，我将

重点讲解小数的读写方法，并组织更多的实践练习，让孩子们更好地

掌握小数的概念。

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通过本节课的教学，我希望孩子们能够不仅要掌握小数的知识，

更要培养他们的思考能力和实践能力，将所学知识运用到日常生活中。

我相信，他们一定能够学有所用，不断成长。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，我通过拿出一个苹果来吸引孩子们的注意