三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见教案新人教版 .pdf

三年级语文上册第二单元4古诗三首夜书所见教案新人教版--第1页

4.《夜书所见》

教课目的：

1.掌握本课的生字词，会写“送、挑”两个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.学习借助说明理解诗意，领会诗人想念家乡的感情，激发和培育学习古诗的兴趣。

教课重难点：

要点：领会诗人的思乡之情。

难点：感觉诗人由愁闷转为些许高兴的心情变化过程。

教课准备：多媒体课件

教课课时：一课时

教课过程：

一、猜一猜

1.今日老师带来了一种声音，先认真听，猜一猜，是什么发出的声音？

（翻开促织的声音网址，听喊声，借助图片认识这类昆虫。）这促织呀，还出此刻了一首诗里面呢！

就是《夜书所见》这首诗。

2.释题：读课题,边读边想,你读懂了什么?

生1:“夜”是夜晚的意思。

生2:“所见”是看见的意思，“书”是写的意思。

连起来说:夜晚写下自己所看见的。

二、初读古诗

古诗是一种内涵丰富的语言，第一要读准字音和节奏，再加以细细地去推测，才能更好地意会此中

的韵味。下边，我们就一同走进诗文里。

1.“萧萧”读一声。

2.重申“挑”字读三声。“挑”是什么意思？（借助说明理解）

3.读古诗。依据平长仄短的节奏读古诗，蓝色线是拖音处。

三、品读古诗

1.第一，我们来看看诗歌的第一二句。

在这两句诗歌中，你们能领会到作者看到了些什么，听到了些什么？（作者看到了梧桐树叶随

风摇动。听到了秋风的声音。）

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是什么风？（秋风）

如何的秋风（凉凉的秋风）

发出什么声音？（呼呼）

什么感觉？（好冷啊）

文中说到风声，用的是什么词？（萧萧）是啊，这萧萧的秋风吹打着梧桐树的叶子，发出什么样

的声音？（沙沙，哗哗）你感觉如何？（我感觉更冷了。）这样的秋风，作者想要吗？不想要，

是秋季主动“送”来的。这样的风声，梧桐声，拂过诗人的身体，掠过诗人的耳朵，送来阵阵的寒意，让

诗人不由打了个寒噤，那么你们感觉这一句该怎么读？个别读两三个，齐读（萧萧梧桐送寒声）。

2.此时作者身处哪里？（江上）还身处哪里？（身在他乡）

3.你怎么知道他在他乡？

由于诗中提到“动客情”。这个“客”说明他在他乡做客，这时候，他动了哪些情？想了哪些

事？大家来当当小诗人，身临其境地想一想，在这样一个暮秋之夜，秋风阵阵，凉意深深，你们会

想到些什么？

说的太好了，可见诗人此时的心情是如何的？（忧虑，孤单，孤独，愁闷）(板书：孤单)他的心被浓浓

的思乡之情所代替，被对家人的深沉想念所填满，那么这句又该怎么读？（江上秋风动客情）

他为何在外处“做客”，不回家？（儒士的济世安民理想，为了国家和人民，增补叶绍翁资

料。）此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而想念故乡，于是辞官回乡，了

却愿望：

洛阳城里见秋风，欲作家信意万重。——张籍《秋思》

4.这时候，诗人一个不经意的转头，在这黑茫茫之中，他又看到了什么？你怎么知道他看到了一盏

灯？（篱笆下的一盏灯）

5.在这样尽是忧虑的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，大家想象下，看到那一团灯火，他又想到了什

么？在篱笆背后，可能有如何的一幅情形呢？

诗人想到后边应当有两个孩子在挑逗促织呢！从哪一句诗里知道的呢？这里的“知”是什么意

思?(猜想)作者为什么会有这样的猜想？（由于，他小时侯必定也经常提着灯笼在篱笆下捉蛐蛐，自

己家中的孩子也这样逗过蛐蛐呢！）

这是