人教版小学语文三年级上册《第二单元 4 古诗三首 夜书所见》优质教案.pdf

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《夜书所见》教学设计

教学目标

1.掌握生字词，会写“促、深”两个生字。理解多音字

“挑”。

2.有感情地朗读古诗，读出古诗的韵味，并背诵积累古诗。

3.引导学生明诗意、悟诗情的同时感悟表达特色并学以致

用。

教学重点

有感情地朗读古诗，读出古诗的韵味，并背诵积累古诗。

教学难点

引导学生明诗意、悟诗情。

教学过程

一、图片揭题，知晓作者。

1．欣赏秋天的图片，问：这是什么季节的景色？

2.引题：秋天是一个美丽的季节，丰收的季节，也是一个容

易引起人愁思的季节。下面，我们学一首描写秋天的古诗：《夜

书所见》叶绍翁（板书）

3.学生先齐读题目，再交流对课题的理解。

4.知晓作者

（1）出示图片读作者的自我介绍。

（2）齐读作者名字

过渡：作者叶绍翁为我们带来关于秋天一首什么样的古诗

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呢？

二、初读古诗，学写生字。

1.学生自由读古诗,一生再读诗，随机正音并点评。

2．出示词语全班拼读：萧萧梧叶挑促织篱落

3.学习多音字“挑”，理解词义，强调注释的作用。

说明：理解古诗还能够借助工具书，比如字典、词典等，还

能够上网查阅。

4.学写生字：促深

（1）一位学生读出读音。

（2）给它们找找朋友组词。

（3）提醒书写这两个生字时要注意地方。

（4）在练习本上认真书写生字。

教师检查后过渡：生字词我们掌握的很不错，下面把它们再

送进诗里，看你能不能把它读得更好。

三、再读古诗，读出节奏。

1.一生读，师评价（注意停顿，读出节奏。）

2.师范读。

3.生齐读。

教师点评后过渡：多有意境的一首诗啊！我们先来看这首诗

歌的前两行。

四、理解诗意，体悟诗情。

（一）锁定前两行诗，体会诗人心里的“寒”。

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1.一生读一遍，问：在这里，诗人看见了什么景物？听到了

什么声音呢？诗歌第二行“客”指谁？为什么？

2.请大家闭眼想象：在一个秋天的晚上，萧萧秋风吹落了

一片又一片梧桐树的树子，让人感到一丝寒意。远离家乡的诗人

叶绍翁独自坐在江边，若有所思，假如你就是诗人，此时此刻你

心情怎样？会想些什么？

3.那一夜，诗人叶绍翁看不见春天“扶堤杨柳醉春风”的

美景，也看不到夏天“小荷才露尖尖角”的样子，此时，体现在

他眼前的只有万木凋零、感受到的只有秋风萧瑟。眼前的情景引

起他想家，想亲人的一种心情，这就叫：动客情（板书），“客

情”就是作客人的：思乡情（板书）。是什么引起他的思乡情？

江上秋风萧萧梧叶（板书）。

4.创设情景，朗读前两行诗句。

天气一天天转冷了，我的老父老母不知身体如何？带着一种

牵挂，男生读——

我的孩儿最是淘气