第三单元 11 大家排好队2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docx
第三单元11大家排好队2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）
一、设计思路
本课以“大家排好队”为主题，结合二年级学生的认知特点，通过情境模拟、角色扮演等方式，引导学生学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中，提高道德素养。
二、核心素养目标
1.培养学生遵守公共秩序的意识，提高规则意识和法治观念。
2.增强学生的人际交往能力，学会与他人和谐相处，形成良好的社会行为习惯。
3.培养学生自我管理能力，学会在集体活动中自觉排队，养成文明礼貌的行为习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的社会交往经验，对排队、等待等基本概念有所了解，但具体到如何在公共场所有序排队，遵守秩序，可能还需要进一步的引导和示范。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对角色扮演等活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过直观的演示和互动学习新知识。学习风格上，学生偏好通过游戏、故事和实践活动来学习，这样的教学方式能够激发他们的学习热情。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队规则理解不够深入，难以在实际行动中自觉遵守。此外，学生在集体活动中可能会出现争抢、插队等行为，需要教师引导他们理解排队的重要性，并学会控制自己的情绪和行为。同时，对于一些内向或不善表达的学生，如何在小组活动中积极参与，也需要教师给予适当的鼓励和支持。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.情境教学法：通过创设排队购物的情境，让学生在模拟生活中体验排队的重要性。
2.讨论法：引导学生讨论在不同场景下如何排队，培养他们的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如排队的学生、维持秩序的志愿者等，加深对排队规则的理解。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示排队规则和场景，增强视觉效果。
2.视频教学：播放排队秩序良好的视频，让学生直观感受遵守秩序的好处。
3.互动游戏：设计排队游戏，让学生在游戏中学习排队规则，提高学习趣味性。
五、教学过程
一、导入新课
（教师：同学们，早上好！今天我们要学习的是《道德与法治》中的《大家排好队》这一课。你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况呢？比如上学、买饭、坐公交车等等。今天我们就来探讨一下，为什么我们要排队，以及如何排队。）
二、情境导入，激发兴趣
（教师：同学们，请看大屏幕，这里有一段排队购物的视频。请你们观察一下，视频中的人们是怎么排队的？他们排队有什么好处？）
（学生：视频中的人们一个接一个地排队，没有插队，很有序。排队可以让大家都买到东西，不会发生拥挤。）
（教师：很好，同学们观察得很仔细。排队确实能让大家有序地得到服务，避免拥挤和混乱。那么，我们生活中还有哪些地方需要排队呢？）
三、讨论交流，深入理解
（教师：请同学们分成小组，讨论一下在哪些场合需要排队，以及排队的重要性。五分钟后，我们请每个小组派代表来分享他们的讨论结果。）
（学生分组讨论，五分钟后，各小组代表分享讨论结果。）
（教师：同学们，大家说得很好。排队不仅体现在购物、乘车等场合，还体现在我们的学习、生活中。排队的重要性在于它能让我们有序地完成任务，避免混乱。那么，我们应该如何在排队时保持良好的秩序呢？）
四、角色扮演，实践操作
（教师：接下来，我们进行一个角色扮演活动。请同学们分成三组，分别扮演排队的学生、维持秩序的志愿者和插队的人。我们将模拟在图书馆借书的场景，请大家按照规则排队。）
（学生进行角色扮演，教师观察并指导。）
（教师：同学们，刚才的角色扮演中，我们发现排队的学生和维持秩序的志愿者都做得很好，只有插队的人破坏了秩序。这说明，遵守排队规则是非常重要的。那么，我们该如何做到有序排队呢？）
五、总结提升，巩固知识
（教师：同学们，今天我们学习了《大家排好队》这一课，知道了排队的重要性以及如何有序排队。在日常生活中，我们要时刻保持良好的秩序，遵守公共规则。下面，请同学们谈谈自己在生活中是如何做到有序排队的？）
（学生分享自己在生活中如何有序排队的小故事。）
（教师：同学们，你们做得很好。希望你们在今后的生活中，能够继续做到有序排队，做一个守规矩的好孩子。现在，让我们一起回顾一下今天的学习内容：）
六、布置作业，拓展延伸
（教师：同学们，今天的作业是：回家后，和爸爸妈妈一起观察一下家庭中的排队现象，并思考如何在家中保持良好的秩序。下节课，我们将分享彼此的经验。）
七、课堂小结
（教师：同学们，今天我们学习了《大家排好队》这一课，知道了排队的重要性以及如何有序排队。希望大家在今后的生活中，能够做到守规矩、讲秩序，做一个遵纪守法的好公民。下课！）
六、教学资源拓