11 大家排好队 （说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版.docx
11大家排好队（说课稿）-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版
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授课地点
教具
设计意图
本节课“11大家排好队”以二年级道德与法治课程为基础，通过实际情境教学，引导学生学会遵守公共秩序，培养良好的行为习惯。通过学习排队规则，让学生明白排队的重要性，培养他们团结协作、遵守规则的良好品质。
核心素养目标
1.社会实践：学生能主动参与排队活动，体验遵守公共秩序的乐趣。
2.人际交往：培养学生相互尊重、轮流等待的良好习惯，提升合作意识。
3.法治意识：引导学生认识规则的重要性，树立自觉遵守法律法规的意识。
重点难点及解决办法
重点：1.理解排队规则的重要性；2.学会遵守排队规则，实践排队行为。
难点：1.学生对排队规则的理解和接受程度；2.在实际情境中保持秩序，克服随意插队的行为。
解决办法：
1.通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解排队规则的重要性。
2.设计模拟排队活动，让学生亲身体验排队，强化规则意识。
3.结合生活实例，引导学生认识到遵守规则对个人和他人的益处。
4.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生解决实际排队中的困难，培养自律能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、班级座位图、排队标志牌。
2.课程平台：道德与法治课程教材、配套课件。
3.信息化资源：网络图片、视频资料（如排队秩序的视频片段）。
4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、模拟排队游戏。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们在日常生活中经常排队吗？你们知道排队有什么好处吗？”
展示一些关于排队场景的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。
简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、排队规则基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解排队规则的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍排队规则的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、排队案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的排队案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。
七、课后作业
目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。
过程：
布置课后作业：让学生观察并记录生活中不遵守排队规则的现象，思考如何改进。
要求学生撰写一篇关于排队规则的小文章，分享自己的观察和想法。
八、教学反思
目标：总结教学经验，为今后的教学提供参考。
过程：
课后，教师对本次教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等，以便不断改进教学策略。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-排队规则的历史背景：介绍排队规则在不同文化和社会中的起源和发展，如古代的队列行进、现代交通中的排队等。
-排队规则的实际应用：探讨排队规则在公共场合、学校、商场等不同场景中的应用，以及它们对维护秩序和效率的作用。
-排队规则的文化意义：分析排队规则在培养公民意识、社会公德等方面的文化价值。
2.拓展建议：
-组织学生参观交通枢纽、商场等地方，实地观察排队现象，并记录下排队规则的应用情况。
-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者排队引导，亲身体验排队规则的重要性。
-设计角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验排队过程中的不同情境，如排队购票、排队用餐等。
-引导学生思考并讨论在特殊情况下如何调整排队规则，如紧急情况下的优先权问题。
-通过故事讲述，介绍历史上因不遵守排队规则而引发