11大家排好队 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx
11大家排好队（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本课以“11大家排好队”为主题，围绕二年级上册道德与法治教材内容，通过趣味游戏、情景模拟等形式，引导学生认识排队的重要性，培养学生的规则意识和文明行为。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的道德素养和实践能力。
核心素养目标
培养学生尊重他人、遵守规则的良好品质，提高学生合作意识和社会责任感。通过排队活动，让学生体验公平、有序的社会生活，增强法治观念，提升道德素养，为成为具有良好公民素养的现代公民奠定基础。
学情分析
二年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们活泼好动，好奇心强，但自控能力和规则意识相对较弱。在知识层面，学生对排队这一日常行为有一定的了解，但对其背后的规则和意义认识不足。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，部分学生可能存在不遵守规则、争先恐后的行为习惯。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力，激发学习兴趣；其次，要注重引导学生观察、思考和讨论，培养他们的思维能力；最后，通过实践活动，帮助学生养成良好的行为习惯，提高他们的道德素养。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设排队购物的情景，让学生在实际操作中感受排队的重要性。
2.运用游戏教学，设计“排队比赛”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.结合多媒体技术，展示排队的相关图片和视频，丰富教学形式，增强学生的视觉体验。
4.开展小组讨论，引导学生分享排队时的感受和经验，培养合作能力和表达交流能力。
教学流程
1.导入新课
详细内容：教师通过讲述一个关于排队的小故事，引导学生思考排队的重要性。例如：“有一天，小明去超市购物，发现大家都在有序排队，他不禁想，为什么我们要排队呢？”通过这个故事，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.新课讲授
（1）教师讲解排队的基本规则，如“先来后到”、“不插队”等，并举例说明。
（2）展示排队在不同场景下的图片，如学校、医院、电影院等，让学生观察并讨论排队的好处。
（3）通过视频或动画，展示不排队可能带来的问题，如混乱、拥挤、不公平等。
3.实践活动
（1）组织学生进行“排队购物”的模拟游戏，让学生亲身体验排队的重要性。
（2）让学生分组，每组设计一个排队场景，如“图书馆借书”、“电影院买票”等，并展示给全班同学。
（3）开展“最佳排队奖”评选活动，让学生评选出最有序、最公平的排队场景。
4.学生小组讨论
（1）讨论排队的好处：如提高效率、公平公正、培养良好习惯等。
（2）讨论不排队可能带来的问题：如混乱、拥挤、不公平等。
（3）讨论如何改进排队秩序：如设立排队标志、加强引导等。
5.总结回顾
内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调排队的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行排队规则。举例说明：
-教师提问：“今天我们学习了什么？”
-学生回答：“我们学习了排队的重要性，知道了排队的好处和问题。”
-教师总结：“排队不仅能让我们有序地完成事情，还能体现我们的文明素养。希望大家在日常生活中，都能做到先来后到，不插队。”
教学流程具体分析和举例：
1.导入新课（用时5分钟）
-教师通过故事导入，激发学生兴趣，引出排队主题。
2.新课讲授（用时15分钟）
-教师讲解排队规则，举例说明，让学生理解排队的基本原则。
-展示图片和视频，让学生直观感受排队的好处和问题。
-通过模拟游戏，让学生亲身体验排队的重要性。
3.实践活动（用时15分钟）
-组织模拟游戏，让学生体验排队购物的场景。
-学生分组设计排队场景，展示给全班同学。
-评选“最佳排队奖”，提高学生的参与度和积极性。
4.学生小组讨论（用时10分钟）
-学生讨论排队的好处，如提高效率、公平公正等。
-讨论不排队可能带来的问题，如混乱、拥挤等。
-讨论如何改进排队秩序，如设立排队标志、加强引导等。
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师引导学生回顾学习内容，强调排队的重要性。
-鼓励学生在日常生活中践行排队规则。
总用时：45分钟
知识点梳理
1.排队的基本原则
-先来后到
-不插队
-尊重他人
2.排队的好处
-提高效率：有序排队可以减少等待时间，提高办事效率。
-公平公正：排队体现了公平的原则，每个人都能按照顺序得到服务。
-培养良好习惯：排队是日常生活中的一种文明行为，有助于培养良好的社会习惯。
-增强团队意识：排队需要大家共同遵守规则，有助于增强团队协作精神。
3.排队在不同场景中的应用
-学校场景：如上课、放学、就餐、活动等。
-公共场所：如医院、银