11《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx
11《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
11《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册
设计思路
嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是《大家排好队》！这节课，咱们要聊一聊生活中无处不在的“排队”现象，让大家明白排队的重要性。我会通过一些生动有趣的故事和游戏，让大家在轻松愉快的氛围中，学会遵守规则，养成排队的好习惯哦！??????
核心素养目标
1.遵守规则意识：理解并实践排队的重要性，培养自觉遵守社会规则的意识。
2.社会责任感：认识到自己在社会生活中的角色，学会承担排队时的责任。
3.情感态度价值观：培养尊重他人、公平公正的价值观，以及良好的集体荣誉感。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生们之前可能已经接触过一些简单的排队体验，比如在幼儿园或者学校排队领书、吃饭等，但他们对排队规则的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解和遵守规则的实际经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的规则现象有较强的好奇心。他们的注意力集中时间有限，因此需要通过生动有趣的教学活动来维持兴趣。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能已具备一定的规则意识，而部分学生则可能需要更多引导和示范。学习风格上，学生们既有喜欢听故事、模仿学习的，也有偏好动手操作和实践体验的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解排队规则时可能会遇到的困难包括：难以理解排队对于维护秩序的重要性，难以控制自己的情绪保持耐心等待，以及在实际操作中可能出现的混乱和冲突。此外，对于一些活泼好动的学生来说，长时间排队可能会感到无聊和难以坚持。
教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、计时器。
-课程平台：班级学习平台，用于课后拓展和互动。
-信息化资源：排队规则相关的图片、视频资料。
-教学手段：故事卡片、排队角色扮演道具、排队顺序排序卡片。
教学过程
一、导入（约5分钟）
-激发兴趣：同学们，你们平时喜欢排队吗？为什么有时候会排队呢？今天我们就来聊聊“排队”这个话题，看看排队有什么特别的地方。
-回顾旧知：还记得我们在上学期的课程中学到的“规则”吗？今天我们要用这个知识点来理解排队的重要性。
二、新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：首先，我会用生动的故事《小猴排长队》来引入排队的重要性。通过故事，让学生了解到排队是为了让大家都能有秩序地得到服务，避免混乱。
-举例说明：接着，我会展示一些生活中常见的排队场景，比如公交车站、电影院、超市等，让学生看到排队在我们的生活中无处不在。
-互动探究：我会提出问题，让学生分组讨论，比如“为什么我们要排队？”“排队有哪些好处？”等，鼓励他们分享自己的看法。
三、巩固练习（约15分钟）
-学生活动：我会准备一些排队顺序排序卡片，让学生亲自参与排队游戏，练习按照规则排队。
-教师指导：在游戏过程中，我会巡视课堂，观察学生的排队情况，及时纠正他们的不当行为，并给予正面的鼓励。
四、实践活动（约10分钟）
-我会组织一个班级小活动，比如“小小图书馆管理员”，让学生亲自体验排队借书的过程，加深对排队规则的理解。
-在这个活动中，我会安排一些学生扮演图书管理员，其他学生则模拟借书排队，通过实际操作来感受排队的必要性和乐趣。
五、总结与反思（约5分钟）
-我会让学生分享他们在实践活动中的感受，引导他们总结排队的重要性和遵守规则的意义。
-最后，我会用一个简短的总结，强调排队不仅是个人素质的体现，也是社会文明的重要标志。
六、课后拓展（约5分钟）
-我会布置一个小作业，让学生回家后观察自己家里的排队现象，记录下来并思考如何在家里也能做到有序排队。
-课后，我会在班级学习平台上分享一些排队相关的资料和视频，供学生和家长一起学习和讨论。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-排队规则的起源与发展：介绍排队规则的历史背景，如何从古至今成为现代社会的基本行为准则。
-排队在不同文化中的体现：探讨不同国家和地区排队文化的差异，如日本的“排队文化”和西方国家的“先到先得”理念。
-排队与公平正义：分析排队与公平正义的关系，讨论如何通过排队来维护社会公平。
2.拓展建议：
-阅读拓展：《排队的故事》等儿童文学作品，通过阅读了解排队在不同故事中的角色和意义。
-视频拓展：观看有关排队规则的动画短片或教育视频，通过视觉方式加深对排队规则的理解。
-实践拓展：在家中或社区中组织模拟排队活动，让学生体验在不同情境下的排队行为，如模拟超市结账、图书馆借书