《4 插纸动物秀》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版.docx
《4插纸动物秀》（教案）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
《4插纸动物秀》是2023-2024学年四年级上册综合实践活动辽师大版中的一节课程。本节课的主要教学内容是学习插纸艺术，通过制作各种动物的造型来展示学生的创造力和艺术天赋。学生将学习如何折叠、剪裁和拼贴纸张来制作动物模型，同时了解不同动物的特征和习性。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生的美术技能和观察能力上。在之前的学习中，学生已经接触过简单的美术技巧，如绘画和剪纸。本节课将在此基础上，引导学生运用插纸艺术来表达自己对动物的理解和创造力。同时，学生需要观察不同动物的特点，如身体形状、颜色和纹理等，并将这些特征融入到插纸作品中。通过这种方式，学生能够将已有知识与新的艺术形式相结合，创作出具有个性和创意的插纸动物作品。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括美术核心素养和创新能力。通过学习插纸艺术，学生将提高自己的审美能力和艺术表现力，培养对美的感知和创造能力。同时，学生将在制作动物模型的过程中发挥自己的创新思维，独立思考和解决问题，培养创新精神和实践能力。此外，学生还需要培养观察力和细致入微的动手能力，通过观察不同动物的特征和习性，将其融入到插纸作品中，展现出对自然的理解和关爱。通过本节课的学习，学生将不断提升自己的核心素养，培养出具有艺术修养和创新精神的人才。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的美术知识和技能，如绘画、剪纸等。他们还应该具备一定的观察能力和创造力，能够观察和描述不同动物的特征和习性。此外，学生还应该具备基本的动手能力和团队合作能力，能够独立完成插纸作品并在小组中进行分享和交流。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，插纸艺术是一种新颖且具有吸引力的学习内容。他们通常对动手操作和创造性活动充满兴趣，因此对本节课的内容应该会比较感兴趣。在学习能力方面，四年级的学生已经具备了较好的观察力和创造力，能够理解和掌握插纸的基本技巧。在学习风格上，学生可能更加喜欢实践性和操作性强的学习方式，因此需要通过实际操作来加深对插纸艺术的理解和掌握。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作插纸动物的过程中，学生可能会遇到一些技术和操作上的困难，如折叠、剪裁和拼贴的技巧。此外，学生可能还面临如何将动物特征融入到作品中以及如何创新和表达自己的问题。对于一些学生来说，可能还需要提高观察力和细致入微的动手能力。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，鼓励学生克服困难，充分展示自己的创造力和艺术表现力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有《4插纸动物秀》相关的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学步骤进行学习和创作。
2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中为学生提供直观的展示和参考。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供一个安全的学习环境。
4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和创作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够舒适地进行学习和创作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《4插纸动物秀》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《4插纸动物秀》知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《4插纸动物秀》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《4插纸动物秀》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解插纸艺术的基本技巧和制作步骤，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握插纸技能。
-解答疑问：针