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第2章信息系统概述2.2信息系统的开发过程 -高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿)(人民教育出版社).docx

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第2章信息系统概述2.2信息系统的开发过程-高中教学同步《信息技术-信息系统与社会》(说课稿)(人民教育出版社)

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设计思路

本节课以《信息技术-信息系统与社会》第二章2.2节“信息系统的开发过程”为核心内容,针对高中生的认知水平和学习需求,设计以下教学思路:首先,通过生活中的实例引入信息系统的概念,激发学生的学习兴趣;其次,讲解信息系统的开发过程,包括需求分析、系统设计、编码实现、系统测试和运行维护等阶段,让学生对整个开发过程有清晰的认识;最后,结合实际案例进行分析,帮助学生理解各阶段的工作内容和意义,提高学生的实践操作能力。整个教学过程注重理论与实践相结合,旨在培养学生的信息素养和解决问题的能力。

核心素养目标

1.信息意识:培养学生主动获取、分析和利用信息的能力,通过信息系统开发过程的学习,增强学生对信息价值的认识。

2.计算思维:引导学生运用计算思维分析问题,理解信息系统的开发过程,掌握系统设计、编码实现等基本技能。

3.数字技术应用:培养学生运用信息技术解决实际问题的能力,通过信息系统开发实践,提高学生对数字技术的应用水平。

重点难点及解决办法

重点:信息系统的开发过程及各阶段的主要任务。

难点:理解并掌握系统设计、编码实现等复杂环节的具体操作和技巧。

解决办法:

1.通过案例讲解:结合具体案例,详细讲解信息系统开发过程中的关键步骤和注意事项,帮助学生形成直观认识。

2.实践操作:安排课堂练习或课后作业,让学生动手实践,如模拟需求分析、编写简单的代码片段,加深对开发过程的理解。

3.小组讨论:组织学生分组讨论,共同分析信息系统开发中的难题,通过集思广益,提高问题解决能力。

4.互动教学:利用提问、问答等互动方式,激发学生的学习兴趣,及时发现并解决学生在理解上的困惑。

教学资源

1.软硬件资源:计算机实验室、投影仪、白板。

2.课程平台:学校教学管理系统。

3.信息化资源:《信息技术-信息系统与社会》教材、PPT课件、教学视频。

4.教学手段:案例分析、小组讨论、课堂练习、互动问答。

教学过程设计

1.导入环节(用时5分钟)

-创设情境:展示一个日常生活中常见的信息系统应用案例,如在线购物平台。

-提出问题:询问学生在线购物平台的用户体验、功能需求等方面,引导学生思考信息系统的开发过程。

-引出主题:通过学生对案例的讨论,自然引出本节课的主题——“信息系统的开发过程”。

2.讲授新课(用时20分钟)

-讲解信息系统开发过程:详细讲解需求分析、系统设计、编码实现、系统测试和运行维护等阶段。

-需求分析(用时5分钟):讲解需求分析的目的、方法和步骤。

-系统设计(用时5分钟):介绍系统设计的原则、内容和关键点。

-编码实现(用时5分钟):讲解编程语言的选择、编码规范和技巧。

-系统测试(用时3分钟):介绍系统测试的类型、方法和注意事项。

-运行维护(用时2分钟):讲解系统运行维护的重要性、任务和策略。

-互动环节:在讲解每个阶段时,适时提问,引导学生思考和讨论,确保学生对知识的理解和掌握。

3.巩固练习(用时10分钟)

-课堂练习:布置一个简单的信息系统开发任务,要求学生分组完成需求分析和系统设计。

-小组讨论:学生分组讨论,共同分析任务,形成初步的设计方案。

-分享展示:每组选派代表分享本组的设计方案,其他学生进行评价和讨论。

4.课堂提问与总结(用时5分钟)

-提问环节:针对本节课的教学内容,教师提出问题,检验学生对知识点的掌握程度。

-总结环节:教师总结本节课的重点和难点,强调信息系统的开发过程中需要注意的问题。

5.师生互动环节(用时5分钟)

-创新环节:设置一个情景模拟,让学生扮演信息系统开发的角色,模拟开发过程。

-互动讨论:引导学生分享在模拟过程中的体验、困惑和思考,教师给予指导和解答。

6.课堂延伸(用时5分钟)

-布置作业:要求学生结合本节课所学,编写一个简单的信息系统开发计划书。

-提醒学生:下节课将进行课堂讨论,要求学生准备好作业,以便进行深入交流和讨论。

整个教学过程注重理论与实践相结合,充分调动学生的学习积极性,培养学生的信息素养和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果显著,具体表现在以下几个方面:

1.知识掌握:学生能够准确描述信息系统的开发过程,理解并掌握需求分析、系统设计、编码实现、系统测试和运行维护等阶段的基本概念和方法。

2.技能提升:通过课堂练习和小组讨论,学生能够运用所学知识进行简单的信息系统设计,提高了编程能力和问题解决能力。

3.思维发展:学生在模拟信息系统开发过程中,学会了运用计算思维分析问题,提高了逻辑思维和创造性思维。

4.实践操作:

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