《8 我爱动画片》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版.docx
《8我爱动画片》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
《8我爱动画片》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《8我爱动画片》，选自2023-2024学年三年级上册综合实践活动长春版教材。本节课将通过动画片欣赏、讨论和创作，让学生了解动画片的基本特点，培养学生的观察能力和创作能力。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在语文、美术等学科中已学习的动画故事、绘画技巧等相关知识相衔接。教材中的章节包括动画片的历史、动画片类型、经典动画片欣赏等，通过这些内容的学习，学生可以更好地理解动画片的魅力，激发创作灵感。同时，本节课还将引导学生运用已掌握的绘画技巧，创作属于自己的动画片角色，提高学生的动手能力和创新意识。
核心素养目标
1.美学鉴赏：培养学生对动画艺术的审美感知能力，通过观察、分析经典动画片，提升学生发现美、欣赏美的素养。
2.创新实践：激发学生的创意思维，通过创作动画片角色，提高学生的动手操作能力和创新实践能力。
3.文化理解：让学生了解动画片的发展历程和文化背景，增强对民族文化的认同感，提升学生的文化素养。
4.信息素养：培养学生收集、处理和运用信息的能力，通过查找、整理动画片相关资料，提高学生的信息检索与利用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了基本的绘画技巧和色彩知识，对动画故事有一定的了解，能够识别和描述简单的故事情节和角色特征。
2.学习兴趣：学生对动画片充满好奇和兴趣，喜欢观看并讨论动画内容。学习能力：学生具备基本的观察、分析和表达能力。学习风格：学生倾向于通过视觉和动手操作来学习和理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对动画制作流程的理解可能不够深入，创作自己的动画角色时可能会遇到创意和技巧上的限制，以及在欣赏和分析动画片时可能缺乏深层次的审美和理解能力。
教学资源
-硬件资源：电脑、投影仪、白板
-软件资源：动画制作软件、多媒体播放器
-课程平台：校园教学管理系统
-信息化资源：经典动画片片段、动画制作教程
-教学手段：小组讨论、创意工作坊、作品展示
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：播放一段经典的动画片片段，如《西游记》中的孙悟空形象，引导学生关注并讨论动画片的魅力所在。
-回顾旧知：询问学生已经学过的动画故事，以及他们最喜欢的动画角色，回顾这些角色的特点和故事情节。
2.新课呈现（约25分钟）
-讲解新知：介绍动画片的基本概念、发展历史和类型，让学生了解动画片的制作过程和艺术特点。
-举例说明：展示不同类型的动画片段，如二维动画、三维动画等，让学生通过具体例子理解动画的不同风格。
-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个动画角色，讨论该角色的设计元素（如造型、色彩、动作等），并分享讨论结果。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：每组根据讨论结果，尝试设计并绘制一个简单的动画角色，同时编写一个简短的故事情节。
-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供技术支持和创意建议，确保每个小组都能完成作品。
4.课堂总结（约10分钟）
-展示各小组的动画角色和故事情节，让全体学生进行评价和讨论。
-总结本节课的学习内容，强调动画艺术的重要性和学生在创作中的表现。
5.作业布置（约5分钟）
-布置作业：要求学生在家中尝试制作一个简单的动画短片，可以是手绘动画或电脑制作的动画，下节课进行展示和交流。
-强调作业要求：明确动画短片的主题、角色、情节等要素，鼓励学生发挥创意，独立完成作业。
学生学习效果
学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：学生能够准确描述动画片的基本概念、发展历史和类型，理解动画制作的基本流程，掌握动画角色的设计元素。
2.技能提升：学生在课堂上通过实际操作，提高了绘画技巧和创意设计能力，能够独立完成一个简单的动画角色设计和故事情节编写。
3.审美意识：学生对动画艺术有了更深入的认识，能够从专业的角度欣赏和分析动画片，提升了审美意识和鉴赏能力。
4.创新思维：在创作动画角色的过程中，学生的创新思维得到了激发，能够结合所学知识，设计出具有个性的动画角色。
5.团队协作：通过小组合作讨论和创作，学生学会了在团队中沟通、协作，共同完成任务，增强了团队合作能力。
6.自主学习：学生在完成作业过程中，学会了自主查找资料、设计方案，提高了自主学习的能力。
7.信息素养：学生通过查找动画制作的相关资料，提高了信息检索和利用能力，能够有效地整合信息资源。
8.文化理解：学生对动画片