三年级语文上册《二单元 4 古诗三首 赠刘景文》优课导学案完整版0.pdf

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《赠刘景文》教学设计

教学目标

知识与技能

1.会认6个生字，会写4个生字。

2.借助图理解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

3.学习朗诵古诗的方法，背诵古诗。

过程与方法

在看图与诵读中感悟诗歌的韵味和意境。

情感态度与价值观

1.喜欢背诵古诗。

2.激发学生热爱秋天、赞美秋天的感情。

重点

识字写字。朗读课文，背诵课文。

难点

在反复诵读中感悟诗歌的韵味和意境。

教学准备

课件

教学过程设计

一、.故事导入，揭题。

1.我国宋朝有个大诗人叫苏轼。他有一个朋友叫刘景文，当时已经30多岁了，有着满肚子

的学文却没派上用场，因此非常苦闷。苏轼看到他的样子，很想帮他，就邀请刘景文来喝酒，

并写了一首诗送给他，希望刘景文能不怕困难、取得成功。大家想知道他写的诗吗?(板书课

题：赠刘景文)

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2.学生齐读课题。

二、读中感悟

(一)、课件范读，感受诗歌内容。

师：你们觉得读得好吗？你们想读得这样好，首先要读准字音。

学生自由读，读准每个字的音。

（二）、读

课件出示“我会认”中的生字

师:我们老看看有哪些拦路虎挡住了我们。

（1）出示生字卡

指名读——开火车拼读——齐读

（2）学生齐读古诗

（三）、看

1、出示图片，观察

（1）出示荷花荷叶图，学生观察

图上有什么？

荷花是哪个季节开放的?

（2）出示荷叶干枯图，学生观察

荷花变得怎样了？这是什么时候的景象呢?

看到这幅图你会想的哪一句诗？

（荷尽已无擎雨盖）

（3）出示繁茂菊花图，学生观察

这是什么花，在哪个季节开放？

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（4）出示残菊图，学生观察

理解“傲霜枝”

天气越来越凉，地上都打霜了，你会有什么感觉？冷的时候我们都会缩成一团，可是你们看

看菊花的花枝，在秋风中依然挺立着，你们觉得它怎么样？请你们夸夸它。

看到这幅图我们会想到诗中的哪一句？

（菊残犹有傲霜枝）

（5）师：荷花枯了，菊花败了，还有什么好看的呢？

出示“橙黄橘绿”图，学生观察

师：我们还有秋天才能看到的景致，你们觉得怎么样？用自己学过的词来描述。所以诗人苏

轼会对刘景文怎么说?(一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。)

2、学生看图片读古诗

（四）、悟

师：要把古诗读好的第二个方法，就是要读出节奏。

1、教师配乐范读

边读边画

荷尽/已无/擎雨盖，

菊残/犹有/傲霜枝。

一年好景/君/须记，

正是橙黄/橘/绿时。

2、学生配乐读

3、个人读

4、小组读

5、男女生比赛读

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