新人教版(部编)三年级语文上册《一单元 3 .不懂就要问》优课导学案完整版9.pdf

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不懂就问

教学目标：

1.能正确认读“诵”等11个生字新词，并能联系上下文理解词义；正确认

读多音字“背”“圈”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.能默读课文；了解“略读课文”学习的基本要求；学习略读，粗知课文《不

懂就要问》大意；复述课文《不懂就要问》大意；与同学交流对“不懂就要问”

这件事的看法。

教学准备：

教师：“诵”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。

学生：每人一套“诵”等11个会认读字字卡（不注音的）

一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。

导语：同学们，通过课文《大青树下的小学》《花的学校》的学习，以及“交

流平台”的学习，你们知道什么叫“有新鲜感的语句”吗？（指名回答）能让我

们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，有身临其境、耳目

一新的感觉的语句，就叫做“有新鲜感的语句”。在阅读的时候，我们不但要关

注“有新鲜感的语句”，还要通过读这样的语句形成画面，理解课文内容。今天

我们要学习一篇新课文，继续进行这个练习，好吗？

1.板书课题：3不懂就要问

*

2.齐读课题。

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二、指导预习，梳理课文条理

（一）指导预习，粗知课文内容

1.出示预习任务。

（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能

不能将课文朗读下来。

（2）读完课文后，把会认读的字词和多音字的字词圈画出来，借助拼音，

把生字词和多音字的词语读准。

（3）思考：课文中的人物有哪一些？主要是讲谁的故事？课文讲他一个什

么样的故事？

个体操作。

2.反馈指导。

（1）PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导

读准生字读音。

（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“诵”“楚”。

（3）多音字学习。

①副板书出示多音字“背”“圈”本课的词语，注本课的读音，个别指名检

查读准字音，读字读词。

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②指名说出“背”“圈”已学过的读音，并组词语，读字读词。

（4）课文分成五部分分别指名朗读，从“读准”的角度评议；其余学生继

续思考预习任务3。

五部分分别是：第1自然段；第2自然段；从“这一问”到“一字不漏地

背了出来。”；从“先生收起戒尺”到“大家听得很认真。”；从“后来”到结

束。

（5）指名回答预习任务3的问题。

预设：

第一问：课文中的人物有孙中山、先生和一个同学、同学们。

第二问：主要讲的是孙中山的故事。（插话解释：也就是说，孙中山是课文

故事的主要人物。简介孙中山。）

第三问：课文讲孙中山小时候读私塾时不懂就要问的故事。

3.小结：刚才回答预习任务3问题的答案，就是粗知课文大意了，同学们做

的真好。同学们，刚才我