5.14.3 神奇的微生物（第1课时）说课稿-2024-2025学年苏教版生物八年级上册.docx
5.14.3神奇的微生物（第1课时）说课稿-2024-2025学年苏教版生物八年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：神奇的微生物（第1课时）
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2024年5月14日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的观察能力和实验操作技能，通过观察微生物的特征，提高学生的科学探究能力。
2.激发学生对生物科学的兴趣，培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验任务，提高学生沟通与协作能力。
4.培养学生的科学思维和逻辑推理能力，引导学生运用所学知识解释生物现象。
重点难点及解决办法
重点：
1.微生物的结构特点及其与人类生活的关系：重点在于理解微生物的基本结构和功能，以及它们在自然界和人类生活中的重要作用。
2.微生物的实验观察：重点在于学生能够通过显微镜观察微生物的形态，并能够正确描述观察到的特征。
难点：
1.微生物的微小性：微生物的微小体积给观察带来难度，学生需要通过显微镜等工具进行观察。
2.微生物的多样性：微生物种类繁多，学生需要区分不同类型的微生物，这需要较强的分类能力。
解决办法与突破策略：
1.采用实物展示、视频演示等方式，帮助学生直观理解微生物的大小和多样性。
2.通过小组合作，让学生在实验中互相学习，共同完成观察和记录。
3.设计一系列问题引导学生思考，如微生物对环境的适应性、微生物在生态系统中的作用等，帮助学生深入理解微生物的重要性。
4.结合实际案例，如食品保存、医疗应用等，让学生认识到微生物与人类生活的密切关系，激发学习兴趣。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合实验演示，首先通过讲解微生物的基本概念和重要性，让学生对微生物有一个初步的认识。
2.设计互动式讨论，引导学生思考微生物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。
3.组织学生进行小组实验，通过显微镜观察微生物的形态，提高学生的实验操作技能和观察能力。
4.利用多媒体展示微生物的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。
5.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的微生物，体验微生物的生活环境，加深对微生物特性的理解。
教学过程
一、导入新课
1.老师角色：首先，我会以提问的方式导入新课，引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？你们还记得微生物是什么吗？”
2.学生学习：学生们积极回答，回忆起微生物的基本概念。
二、新课讲授
1.老师角色：接下来，我会详细讲解微生物的结构特点、分类、分布以及与人类生活的关系。
-讲解微生物的基本结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质等。
-介绍微生物的分类，如细菌、真菌、病毒等。
-讲述微生物的分布，如土壤、水体、空气等。
-分析微生物与人类生活的关系，如食品保存、医疗应用等。
2.学生学习：学生们认真听讲，积极记录重点内容。
三、实验演示
1.老师角色：为了让学生更加直观地了解微生物，我会进行显微镜观察实验演示。
-准备实验材料：培养皿、微生物培养液、显微镜、载玻片等。
-操作步骤：将培养皿中的微生物培养液滴在载玻片上，用显微镜观察微生物的形态。
-讲解注意事项：观察时要注意光线、距离等，避免污染载玻片。
2.学生学习：学生们按照老师的要求，认真观察微生物的形态，并记录观察结果。
四、课堂讨论
1.老师角色：在实验演示结束后，我会组织学生进行课堂讨论，引导学生思考以下问题：
-微生物在自然界中的作用是什么？
-微生物与人类生活的关系有哪些？
-如何正确对待微生物？
2.学生学习：学生们积极参与讨论，分享自己的观点和看法。
五、巩固练习
1.老师角色：为了巩固学生对本节课内容的掌握，我会布置以下练习题：
-判断题：微生物是生物圈中必不可少的组成部分。（）
-简答题：微生物在食品保存中的作用是什么？
-选择题：以下哪项不是微生物的特点？（A.有细胞结构B.能进行光合作用C.能进行呼吸作用）
2.学生学习：学生们认真完成练习题，并互相讨论答案。
六、课堂小结
1.老师角色：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
-重点：微生物的结构特点、分类、分布以及与人类生活的关系。
-难点：微生物的微小性、多样性以及与人类生活的关系。
2.学生学习：学生们认真听讲，回顾本节课的重点内容。
七、布置作业
1.老师角色：布置以下作业，巩固学生对本节课内容的掌握：
-阅读教材相关章节，了解微生物在生态系统中的作用。
-收集有关微生物的图片或视频，分享给同学们。
-撰写一篇关于微生物与人类生活的关系的短文。
2.学生学习：学生们认真