18.1微生物在生物圈中的作用说课稿-2024-2025学年北师大版生物八年级上册.docx
18.1微生物在生物圈中的作用说课稿-2024-2025学年北师大版生物八年级上册
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了北师大版生物八年级上册第18.1节“微生物在生物圈中的作用”，内容包括微生物的分类、分布、形态结构特点以及在自然界中的作用。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级下册所学的“细菌和真菌”章节知识紧密相连，通过复习细菌和真菌的基本特征，进一步了解微生物在生物圈中的作用，培养学生的科学思维和探究能力。
核心素养目标
1.培养学生的生物科学素养，使学生认识到微生物在生物圈中的重要性和多样性。
2.增强学生的科学探究能力，通过观察、实验等方法，让学生学会提出问题、设计实验、收集和分析数据。
3.培养学生的科学态度和价值观，使学生理解微生物与人类生活的密切关系，树立尊重自然、保护环境的意识。
4.提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册学习之前，已经接触过一些基础的生物学知识，如植物、动物的基本结构和生活习性，以及一些基本的生物学实验方法。他们对微生物有一定的认识，了解到微生物是一类微小的生物，但在七年级下册的“细菌和真菌”章节中，学生对微生物的分类、形态结构和生活习性有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对生物学仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习能力逐渐增强，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和讨论来理解知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于微生物的微小和难以观察，学生可能对微生物的分类和形态结构感到困惑。此外，微生物在自然界中的作用和与人类生活的关系可能较为抽象，学生可能难以理解。此外，实验操作中可能遇到的实验误差和结果的不确定性也可能给学生带来挑战。因此，教师需要通过直观的演示、生动的案例和小组合作等方式，帮助学生克服这些困难和挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有北师大版生物八年级上册教材，以便课堂学习和课后复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如微生物形态结构的动画、微生物在生态系统中的作用的图片集等，以增强教学直观性和吸引力。
3.实验器材：如果涉及实验，提前检查并准备实验所需的显微镜、培养皿、接种环、显微镜切片等器材，确保其完整性和安全性。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行讨论和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习微生物的基本分类和形态结构。
设计预习问题：围绕“微生物在生物圈中的作用”，设计问题如“微生物是如何影响土壤肥力的？”和“微生物在食品发酵中的作用有哪些？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解微生物的基本分类和形态结构。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解微生物在生物圈中的作用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示微生物的图片或视频，引出“微生物在生物圈中的作用”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解微生物的分类、分布、形态结构特点以及在生态系统中的作用，如分解者、生产者等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨微生物在不同环境中的作用。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和疑问。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解微生物在生态系统中的作用。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握微生物的知识。
作用与目的：
帮助学生深入理解微生物在生物圈中的作用，掌握微生物的分类和生态功能。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于微生物在环境中的作用的小论文，要求学生结合实际案例进行分析。
提供拓展资源：推荐相关书籍、网站，如微生物生态学的介绍，供学生进一步学习。
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