第四章《区际联系与区域协调发展》基于乡土地理的单元说课稿 2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2.docx
第四章《区际联系与区域协调发展》基于乡土地理的单元说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四章《区际联系与区域协调发展》基于乡土地理的单元说课稿2023-2024学年高二地理人教版（2019）选择性必修2
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本章主要围绕《区际联系与区域协调发展》展开，涉及乡土地理单元，包括区域联系的基本形式、区域协调发展的措施等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高二地理人教版选择性必修2教材中“区域地理基本原理”和“区域发展”等内容紧密相关，有助于学生将已有知识应用于实际案例分析，提高地理素养。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的地理实践力、人地协调观和综合思维。通过分析区际联系与区域协调发展的案例，学生能够提升地理实践力，学会运用地理知识解决实际问题；通过探讨区域协调发展的措施，培养学生的人地协调观，认识到区域发展需要平衡人与自然的关系；同时，通过综合分析不同区域的联系与差异，锻炼学生的综合思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了地理基本原理和区域地理知识，对区域概念、地理要素及其相互作用有一定的了解。他们可能已经接触过区域发展、区域联系等基本概念，具备一定的地理分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对于地理学科普遍保持较高的兴趣，尤其对与家乡相关的地理知识更为关注。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式获取新知识。学习风格上，多数学生偏好通过案例分析和实践活动来加深对知识的理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对区域联系和区域协调发展的概念理解不够深入，难以将理论知识与实际案例相结合。此外，学生在分析区域问题时，可能会遇到数据获取、分析方法选择等方面的困难。此外，对于一些复杂案例，学生可能难以从多个角度进行综合分析，这也是他们需要克服的挑战。因此，本节课需要通过案例教学、小组讨论等方式，帮助学生克服这些困难，提高他们的地理素养。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（地图、模型）、地理信息系统（GIS）软件。
2.课程平台：学校地理教学平台、网络地理学习资源库。
3.信息化资源：相关区域的卫星影像、统计数据、地理信息系统（GIS）数据。
4.教学手段：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察（虚拟或实际）。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示家乡风光图片，引导学生回忆和讨论家乡的发展变化。
2.提出问题：家乡的发展过程中，有哪些区域联系和协调发展的措施？
3.引导学生思考：如何从地理学的角度分析区域联系与区域协调发展？
4.学生分享：简要介绍自己对家乡地理环境的认识。
二、讲授新课（20分钟）
1.区域联系的基本形式（5分钟）
-讲解区域联系的概念和重要性。
-举例说明区域联系的基本形式，如经济联系、交通联系、文化联系等。
-分析家乡区域联系的特点。
2.区域协调发展的措施（10分钟）
-讲解区域协调发展的概念和原则。
-举例说明区域协调发展的具体措施，如产业布局、环境保护、基础设施建设等。
-分析家乡区域协调发展的成功案例。
3.案例分析（5分钟）
-展示一个与家乡相关的区域联系与协调发展案例。
-引导学生分析案例中的区域联系和协调发展的措施。
-讨论案例对家乡发展的启示。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：学生分组讨论，分析家乡的另一个区域联系与协调发展案例。
2.小组分享：各小组展示分析结果，全班共同讨论。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：家乡在区域联系与区域协调发展方面还存在哪些问题？
2.学生回答：学生根据所学知识，提出家乡在区域联系与区域协调发展方面存在的问题。
3.教师总结：针对学生提出的问题，总结并强调解决方法。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：如何从地理学的角度分析家乡的区域联系与区域协调发展？
2.学生回答：学生结合所学知识，回答教师提出的问题。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，肯定优点，指出不足。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教师引导学生思考：如何将所学知识应用于实际生活中，为家乡的发展贡献自己的力量？
2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的看法和计划。
3.教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调地理学科在实际生活中的应用价值。
七、总结与作业布置（5分钟）
1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调区域联系与区域协调发展的重要性。
2.作业布置：布置课后作业，要求学生查阅资料