Unit 2 Different families Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesLesson1，主要学习家庭成员的英文表达，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐等词汇及基本句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级所学的家庭成员词汇和基本句型相联系，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并进一步学习新的家庭成员表达。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同家庭的构成，了解并尊重不同文化背景下的家庭观念。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生的英语口语表达能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对家庭成员的词汇有一定的了解，能够使用简单的英语表达自己的家庭成员，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”等。此外，他们已经具备基本的英语听说能力，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此，课堂上的游戏和小组合作活动能够有效激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在学习新词汇时可能遇到记忆困难，尤其是在区分相似词汇时。此外，学生的口语表达可能受到母语的影响，导致发音不准确。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅的问题，需要教师引导和帮助。因此，教师在教学中应注重词汇的重复练习，提供正确的发音示范，并鼓励学生积极参与课堂互动。

教学资源

-教材：人教PEP版三年级上册英语课本

-图片资源：家庭成员图片，用于展示和教学

-音频资源：家庭成员词汇和句型的标准发音录音

-互动软件：多媒体教学软件，用于课堂游戏和互动练习

-教学卡片：家庭成员词汇卡片，用于学生记忆和复习

-教学视频：简短的家庭成员英语教学视频，辅助学生理解

-课堂活动材料：彩色纸张、剪刀、胶水等，用于制作家庭角色扮演道具

-电子白板：用于展示教学内容和进行互动教学

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同家庭成员的图片，提问学生：“Canyoutellmewhotheyare?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师带领学生复习已学的家庭成员词汇，如“myfather,mymother,mybrother,mysister”，并询问学生这些词汇的英文怎么说。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示新的家庭成员词汇，如“grandma,grandpa,aunt,uncle”，并逐个解释这些词汇的英文发音和含义。

-举例说明：教师通过故事或情境，展示如何使用这些新词汇进行对话，例如：“Mygrandpaisateacher.Heisverykind.”让学生跟随教师一起练习。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇进行对话，教师巡回指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发家庭成员词汇卡片，让学生根据卡片上的词汇进行配对，加深记忆。

-教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正发音错误，并给予鼓励和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的家庭成员词汇，强调重点和难点。

-学生展示：选择几名学生上台展示他们的家庭角色扮演，其他学生评价。

5.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：让学生回家后与家人用英语介绍自己的家庭成员，并尝试用新学的词汇进行对话。

-次日检查：教师在下一节课开始时检查学生的家庭作业完成情况，并对学生的表现给予评价。

6.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组进行家庭角色扮演，模拟不同的家庭场景，使用所学词汇进行对话。

-家庭调查：学生回家后调查自己家庭成员的喜好，第二天在课堂上分享并使用英语描述。

7.反馈与评价（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习情况和存在的问题。

-教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：除了课本中的家庭成员词汇，还可以拓展一些特殊家庭成员的词汇，如“cousin,nephew,niece,