Unit 2 Different families Lesson 5（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx
Unit2DifferentfamiliesLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
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Unit2DifferentfamiliesLesson5（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
本课是三年级上册英语教材Unit2Differentfamilies的第五课，围绕家庭成员展开，引导学生认识并学习家庭成员的英语表达。教学内容包括家庭成员的称呼、相关句型以及图片匹配练习。通过本课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，提高日常生活中的英语交流能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和社会责任感。学生将通过实际语境练习家庭成员的称呼，提升语言表达和沟通能力；通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强文化意识；在分享和讨论中，培养尊重家庭多样性的社会责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-知识点：家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister”等。
-技能点：运用句型“Whoisthis?”和“His/Hernameis…”进行图片匹配和对话练习。
-举例：通过展示家庭成员的图片，引导学生正确发音和使用家庭成员的英文表达。
2.教学难点
-知识点：正确理解和使用“Whoisthis?”和“His/Hernameis…”这两个句型。
-技能点：在真实语境中灵活运用家庭成员的称呼进行交流。
-举例：学生在使用句型时可能会混淆主语和宾语的位置，或者无法准确表达家庭成员之间的关系。教师需要通过情景模拟和反复练习，帮助学生克服这一难点。
教学方法与策略
1.采用情境教学法，通过创设家庭场景，让学生在真实语境中学习家庭成员的称呼。
2.实施互动式教学，设计角色扮演活动，让学生扮演不同家庭成员，练习对话。
3.利用多媒体辅助教学，展示家庭成员的图片和视频，增强直观性和趣味性。
4.运用游戏化教学，如“猜猜他是谁”等游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看家庭生活视频，识别并记住家庭成员的称呼。
设计预习问题：围绕“家庭成员的英文表达”，设计问题如“你认识哪些家庭成员？”和“他们的英文名字是什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读资料，理解家庭成员的英文称呼。
思考预习问题：学生思考并记录家庭成员的称呼和可能用到的相关句型。
提交预习成果：学生以笔记或思维导图形式提交预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：培养学生自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和社交媒体进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示不同家庭结构的图片，引出“Differentfamilies”主题，激发兴趣。
讲解知识点：讲解家庭成员的英文表达，如“mom,dad,brother,sister”等。
组织课堂活动：进行“Whoisthis?”角色扮演游戏，让学生运用新学的句型。
解答疑问：针对学生在游戏中出现的错误，及时纠正并提供反馈。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的句型。
参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新句型。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇于提问和讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：讲解核心知识点。
活动教学法：通过角色扮演等活动，强化语言技能。
合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：让学生绘制自己的家庭树，并用英语标注家庭成员。
提供拓展资源：推荐家庭相关的英文绘本或视频，供学生课后学习。
反馈作业情况：通过作业反馈，了解学生的学习情况，并提供个性化指导。
学生活动：
完成作业：学生完成家庭树绘画作业，巩固家庭成员的英文表达。
拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解不同文化中的家庭结构。
反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《MyFamily》绘本：这是一本适合小学生阅读的绘本，通过故事的形式介绍了不同家庭成员之间的关系，以及家庭成员的英文表达。
-《FamilyFun》活动手册：这本手册包含了丰富的家庭活动，如家庭照片收集、家庭传统了解等，旨在帮助学生更好地了解自己的家庭。
-《Fa