Unit 2 Different families PartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit2DifferentfamiliesPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit2DifferentfamiliesPartB，选自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要通过图片和对话，让学生了解不同类型的家庭结构，学习家庭成员的称呼，如：mother,father,brother,sister等，以及相关的基本句型，如：“Thisismy...”和“She/Heismy...”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级和二年级所学的家庭成员称呼和基本句型相衔接，如之前学过的“Mom,Dad,brother,sister”等，为学生提供了更丰富的语言素材和实际交流场景。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展对家庭成员的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够运用所学语言描述自己的家庭成员，提高口语表达和交际能力；同时，通过了解不同家庭结构，增强对不同文化的认识和尊重；在思维品质方面，学生将学会观察图片、分析信息并运用语言进行逻辑表达；在学习能力方面，学生将学会通过合作学习、自主学习等方式，积极参与课堂活动，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握以下核心内容：

-家庭成员的英语称呼词汇，如：mother,father,brother,sister等。

-基本句型：“Thisismy...”和“She/Heismy...”的正确使用。

举例：

-教学中，将重点讲解如何使用“my”来表示所属关系，例如：“Thisismymother.”和“Thisismysister.”。

-通过角色扮演和实际对话练习，让学生在真实语境中运用所学句型，如：“Sheismymother.Sheisateacher.”。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容：

-家庭成员称呼词汇的正确发音，特别是对于“brother”和“sister”这两个单词的区分。

-在实际交流中，正确运用“is”和“are”进行句型构建。

举例：

-对于“brother”和“sister”的发音，教师可以通过分解音节、示范发音、让学生跟读等方式，帮助学生正确掌握发音要领。

-在句型构建方面，难点在于如何根据主语的单复数来选择使用“is”或“are”。例如，教师可以通过以下练习来帮助学生掌握：

-单数主语：“Heismybrother.”、“Sheismysister.”。

-复数主语：“Theyaremybrothers.”、“Theyaremysisters.”。

-教师还可以设计一些互动游戏，如“家庭成员猜猜看”，让学生在游戏中练习正确使用句型和词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材，以便于学生跟随课本内容进行学习和复习。

2.辅助材料：准备家庭结构的图片、家庭成员角色的卡片，以及相关教学视频，以便于直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和角色扮演，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师以歌曲“Familysong”作为导入，通过歌曲中家庭成员的称呼，引导学生进入本课主题。

-教师提问：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，让学生自由发言，激活学生已有知识。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习并掌握家庭成员的英语称呼词汇。

-用图片和实物（如家庭成员的玩具模型）进行直观教学，帮助学生记忆词汇。

-示范句型：“Thisismy...”和“She/Heismy...”，并让学生跟读。

-教师通过情景对话，展示如何在实际交流中使用所学词汇和句型。

-创设情景，如：“Meetmyfamily”游戏，让学生介绍自己的家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的情景。

-每组选择一个代表进行表演，其他组员进行评价。

-教师提供一些练习题，让学生填空或改写句子