统编版四年级上册语文 9 古诗三首 暮江吟 教案.docx
统编版四年级上册语文9古诗三首暮江吟教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
统编版四年级上册语文9古诗三首暮江吟教案
教学内容分析
本节课的主要教学内容为统编版四年级上册语文第九课《古诗三首》中的《暮江吟》。教材通过描绘夕阳映照在江面上的美丽景色，引导学生感受大自然的神奇和诗意。在学习过程中，学生将掌握古诗的基本朗读节奏，理解诗意，体会诗人的情感。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了其他古诗，对古诗的韵律、意境有所了解。在此基础上，本课将进一步深化学生对古诗的理解，培养他们感受自然美景、抒发情感的能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地欣赏古诗，提高自己的语文素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.审美鉴赏与创造：通过学习《暮江吟》，使学生能够感受古诗中的意境美，培养对自然景观的审美鉴赏能力，并尝试创作自己的诗意表达。
2.文化传承与理解：通过学习古代诗人对自然景观的描绘，使学生了解中国古代文化中对于自然美的赞颂和敬畏，增强对中华优秀传统文化的理解与认同。
3.思维发展与创新：通过分析古诗中的意象和修辞手法，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。
4.语言积累与应用：通过朗读、背诵和默写，加强学生对古诗文言文的语言积累，提高学生的文言文阅读能力，并能在日常生活中恰当运用所学知识。
重点难点及解决办法
重点：
1.诗句的理解与感悟：《暮江吟》中的意象丰富，学生需要深入理解诗句所描绘的景色及诗人的情感。
2.古诗的朗读与背诵：学生需要掌握正确的朗读节奏，感受古诗的韵律美，并能够背诵。
难点：
1.诗句中隐含的意境：学生难以捉摸诗句背后的深层意境和诗人的情感。
2.古诗中的特殊用词和句式：如“残阳如血”，“欲济无舟楫”等，学生不熟悉。
解决办法：
1.利用多媒体展示景色，引导学生进入诗境，通过想象和感受来理解诗句。
2.分组讨论，让学生通过合作交流来感悟诗句的意境和情感。
3.教师示范朗读，指导学生掌握正确的朗读节奏，并鼓励学生大胆开口。
4.针对特殊用词和句式，适时提供解释和翻译，帮助学生理解。
5.设计相关的写作或绘画活动，让学生将所学内容应用于实际，加深理解和记忆。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、文具等。
2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。
3.信息化资源：相关古诗的音频、视频资料，古诗图片，在线字典等。
4.教学手段：讲解、提问、讨论、朗读、背诵、写作、绘画等。
5.教辅材料：课本、古诗注释书籍、学习手册等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供《暮江吟》的PPT、视频解读和文档，要求学生预习并理解诗文内容。
-设计预习问题：提出问题如“诗中的‘暮’字如何体现了时间与景象的关系？”“诗人如何通过词汇选择表达情感？”
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生在家自学《暮江吟》，理解诗文的基本意思。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和解题思路。
-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和提出疑问。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。
-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和互动。
作用与目的：
-帮助学生提前了解诗文，为课堂讨论做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示夕阳江景的图片，引导学生进入诗文情境。
-讲解知识点：详细讲解诗文的韵律、意象和修辞手法。
-组织课堂活动：分组讨论诗文的意境，让学生朗读并分析诗句。
-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导，如解释“残阳如血”的比喻。
学生活动：
-听讲并思考：学生专注听讲，对诗文内容进行深入思考。
-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析诗文意境。
-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，分享自己的理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解使学生理解诗文的文学特点。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的分析和表达能力。
-合作学习法：通过小组合作，促进学生的沟通和协作。
作用与目的：
-帮助学生深入理解诗文，掌握文学分析方法。
-通过实践活动，培养学生的分析和表达能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计课后作业，如默写《暮江吟》和创作一首以“江”为主题的短诗。
-提供拓展资