新人教版三年级语文上册《二单元 4 古诗三首 山行》公开课教案_6.pdf

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山行

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语,重点理解诗句中“远上”、

“斜”、“生处”、“坐”、“爱”、“于”的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的浓浓秋色和诗人抒发的

感情,感受诗歌美的意境，并培养学生丰富的想象力和语言表达能

力。

教学准备：多媒体课件、教学挂图。

教学重、难点：理解诗句的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发

的感情,感受诗歌美的意境。

设计思路：

一、谈话激趣，导入新课。

1、同学们，一年四季，你最喜欢哪个季节？为什么？（教师肯定学

生所说）因为有了春、夏、秋、冬，所以我们看到了一个奇妙、美

丽的大自然。但是秋天，是一个多姿多彩的季节，收获的季节。

（欣赏秋景图片后说说你眼中的秋天。）今天，我们就一起来学习

一首描写秋天的古诗(板书：《山行》)。

2、释题：在山上行走。

3、简介作者：杜牧字牧之，唐代诗人。京兆万年（今陕西省西

安）人。有《樊川文集》。与李商隐齐名，称“小李杜”。杜牧诗在

晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

二、尝试学习、读诗明意。

（一）自主学习，合作探究

1、自由朗读，读到琅琅上口为止。2、请生朗读，互相评价。3、四

人小组合作，利用文中的注释及词语手册，合作互助，逐字逐句理

解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。

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（二）扶“”学第一句。

1、先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意

思。（“远上”：用“联系实际，展开想象”法。“斜”：用“简笔画演示”

法。“寒山”：用学生“介绍”法。）

2、指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。

3、总结学习方法：“先解字词，再串句意。”

（三）“半扶半放”学第二句。

1、指导学生看图启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的

地方”来突破“生处”这个难点。并结合讲解“生处”的写法。

2、让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。

（四）“放手”自学三、四句。

（五）以画为媒，加深理解。

（1）《山行》中的杜牧，他悠然自得地背着双手，在欣赏着山中的

哪些景色？我们读读古诗，看看诗中有没有这些景色，如果有就做

一下标记。

（2）结合我们刚刚看到的景色，选一选“径”“斜”在句子中的意思。

（3）结合插图，你能试着说说全诗的意思吗？

三、品味想象，欣赏意境。

1、让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎

样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)

2、引导想象：此时，你也来到了寒山脚下，枫树林中，你看到了哪

些美丽的景物?你有什么感想?

3、播放课件感受枫林的绚丽指导读好后两行。

四、诵读诗句，体验美感。

设计意图：古诗的教学除了理解诗句的意思之外，还应知道学生通

过诵读进入诗中意境从而领悟诗人的感情。学生—般都能进行正确

地朗读，但往往读不出意境，读不出美感。如何使学生“读得美”，

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且“美读得其法”呢?我这样