10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx
10《清平乐》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《清平乐》
2.教学年级和班级：六年级
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生对中国古典诗词的审美感知，提升文学鉴赏能力。
2.培养学生通过诗词理解古代历史背景和文化内涵，增强文化自信。
3.培养学生运用语言表达对诗词情感的理解和评价，提高语言表达能力。
4.培养学生通过合作学习，学会与他人交流观点，提升合作学习意识。
学情分析
六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础和诗词鉴赏能力。他们对于古典诗词的兴趣较高，但对《清平乐》这类宋代词作的背景了解有限，对词的意境和情感把握可能存在一定的难度。在知识层面上，学生已掌握基本的文学常识和诗歌表达手法，但对于词的独特韵味和结构特点还需要进一步学习。
能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但合作学习和探究学习的能力尚待提高。在阅读理解上，学生的分析能力和批判性思维能力有待加强。此外，学生的语言表达能力在书面和口头表达上都有提升空间。
在素质方面，学生的审美素养和情感态度有待培养，他们需要通过诗词学习来增强对传统文化的认同感和自豪感。行为习惯上，学生需要养成良好的阅读习惯和课堂参与意识。
综合来看，本节课的教学需考虑学生的已有知识和能力水平，以及他们在学习过程中的情感态度和行为习惯。教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过合作学习深入理解诗词的内涵，同时培养他们的审美情趣和文化素养。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合诗词特点，以生动形象的语言讲解词的背景、作者生平及创作背景，帮助学生理解诗词内涵。
2.讨论法：组织学生分组讨论诗词的意境、情感和表达手法，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。
3.演示法：通过朗读、表演等方式，让学生直观感受诗词的韵律美和情感表达，激发学生的学习兴趣。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者介绍、背景资料等，丰富教学内容，提高视觉冲击力。
2.互动软件：运用教学软件进行诗词解析、朗读练习，增强学生的参与感和互动性。
3.音频资源：播放经典诗词朗诵，让学生感受诗词的音韵美，提高学生的审美能力。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放《清平乐》的背景音乐，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。
2.提出问题：引导学生思考，这首词描绘了怎样的景色？表达了作者怎样的情感？
3.引出课题：《清平乐》
二、讲授新课（20分钟）
1.背景介绍：介绍词人辛弃疾的生平及创作背景，让学生了解《清平乐》的写作背景。
2.词句解析：逐句讲解词意，引导学生理解词的意境和情感。
3.词的艺术特色：分析词的结构、韵律、修辞手法等，提升学生的文学鉴赏能力。
三、巩固练习（10分钟）
1.朗读练习：让学生跟读、默读、分组朗读，提高学生的朗读水平。
2.词义理解：通过提问和小组讨论，巩固学生对词意的理解。
3.仿写练习：鼓励学生根据《清平乐》的词风，创作自己的小词。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：这首词中有哪些意象？这些意象表达了怎样的情感？
2.回答：学生分组讨论，代表发言。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：让学生展示自己创作的诗词，分享创作心得。
2.教师点评：教师对学生的创作进行点评，指出优点和不足。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生思考：这首词对我们今天的启示是什么？
2.学生讨论：分组讨论，代表发言。
七、总结与作业（5分钟）
1.总结：回顾本节课的学习内容，强调重点。
2.作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
教学过程设计如下：
一、导入环节（5分钟）
1.播放《清平乐》背景音乐（1分钟）
2.提出问题：这首词描绘了怎样的景色？表达了作者怎样的情感？（2分钟）
3.引出课题：《清平乐》（2分钟）
二、讲授新课（20分钟）
1.背景介绍：介绍辛弃疾的生平及创作背景（3分钟）
2.词句解析：逐句讲解词意（10分钟）
3.词的艺术特色：分析词的结构、韵律、修辞手法等（7分钟）
三、巩固练习（10分钟）
1.朗读练习：跟读、默读、分组朗读（5分钟）
2.词义理解：提问和小组讨论（3分钟）
3.仿写练习：鼓励学生创作自己的小词（2分钟）
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：这首词中有哪些意象？这些意象表达了怎样的情感？（2分钟）
2.回答：学生分组讨论，代表发言（3分钟）
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：展示自己创作的诗词（2分钟）
2.教师点评：点评学生的创作（3分钟）
六、核心素养拓展（5分钟）
1.引导学生