10《清平乐》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx
10《清平乐》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文六年级下册第10课《清平乐》，通过阅读、鉴赏和写作，提升学生的文学素养和审美能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在六年级上册所学的诗歌鉴赏和写作技巧相关，旨在巩固和拓展学生在这方面的知识，提高学生的文学鉴赏和写作水平。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《清平乐》的学习，学生能够理解古典诗词的韵律美和意境美，提高对古典文化的鉴赏能力；同时，通过仿写和创作，锻炼学生的文学表达和创造性思维能力，增强文化自信和民族自豪感。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
①深入理解《清平乐》的意境和情感，把握诗人所表达的思想感情。
②分析诗歌的结构和韵律，体会古典诗词的审美特征。
③学习并运用诗歌鉴赏的方法，培养学生对古典文学作品的审美鉴赏能力。
2.教学难点：
①理解并鉴赏《清平乐》中运用到的意象和比喻，以及它们在诗中的作用。
②掌握古典诗词的节奏和韵律特点，能够准确地朗读和背诵。
③在仿写和创作环节，学生能够运用所学知识，创作出具有个人特色的诗歌作品，展现创新思维和个性表达。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级下册第10课《清平乐》的教材。
2.辅助材料：准备与《清平乐》相关的背景音乐、图片以及古典园林的图片或视频，以帮助学生更好地理解诗歌的意境。
3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌的结构分析、韵律特点和重点诗句。
4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流和学习。
五、教学过程
一、导入新课
（1）同学们，今天我们要学习的是一首非常著名的宋词《清平乐》。在上课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果这首词描绘的是一幅画，那会是一幅怎样的画面呢？（停顿片刻，引导学生回答）
（2）很好，大家的想象力都很丰富。接下来，我们就一起来走进这首词，感受它的魅力。
二、初读课文，整体感知
（1）请同学们打开课本，自由朗读《清平乐》。在朗读过程中，注意读准字音，读通句子，感受诗歌的韵律美。
（2）朗读完毕后，请同学们分享自己朗读的感受。
三、精读课文，深入理解
1.理解词意
（1）请同学们再次阅读课文，思考这首词主要表达了什么情感？
（2）同学们，这首词通过描绘一个美丽的景象，抒发了诗人对美好生活的向往。接下来，我们来分析一下这首词的具体内容。
2.分析意象
（1）请同学们找出这首词中运用到的意象，并简要说明它们的作用。
（2）同学们，这首词中运用了“山”、“水”、“月”、“花”等意象，它们共同构成了一个美丽的画面，表达了诗人对美好生活的向往。
3.分析修辞手法
（1）请同学们找出这首词中运用到的修辞手法，并简要说明它们的作用。
（2）同学们，这首词中运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，增强了表达效果。
4.体会诗歌的韵律美
（1）请同学们再次朗读这首词，感受它的韵律美。
（2）同学们，这首词的韵律优美，读起来朗朗上口，让人陶醉其中。
四、拓展延伸，提升素养
1.仿写诗句
（1）请同学们根据《清平乐》的意境和韵律，仿写一句诗句。
（2）同学们，通过仿写诗句，我们可以更好地理解诗歌的写作技巧，提升自己的文学素养。
2.交流分享
（1）请同学们分享自己仿写的诗句，并说明自己的创作思路。
（2）同学们，通过交流分享，我们可以互相学习，共同进步。
五、总结全文，回顾反思
（1）同学们，今天我们学习了《清平乐》，通过分析词意、意象、修辞手法和韵律美，我们感受到了这首词的魅力。
（2）回顾反思：在学习这首词的过程中，我们有哪些收获？在今后的学习中，我们如何更好地提升自己的文学素养？
六、布置作业
1.请同学们回家后，再次阅读《清平乐》，思考这首词对我们的生活有什么启示。
2.请同学们根据《清平乐》的意境，创作一幅画或一段音乐，表达自己的情感。
六、知识点梳理
1.诗歌背景与作者介绍
-《清平乐》是宋代诗人辛弃疾的作品。
-了解辛弃疾的生平和创作背景，有助于更好地理解诗歌的情感和意境。
2.诗歌形式与韵律
-《清平乐》属于宋代词牌，有固定的格律要求。
-诗歌的韵律特点是平仄相间，朗朗上口。
3.诗歌意象与象征
-分析诗歌中的意象，如山水、月亮、花等，它们各自具有象征意义。
-意象的运用使诗歌更具表现力和感染力。
4.诗歌情感与主旨
-诗歌表达了作者对美好生活的向往和追求。
-通过诗歌的细节描写，传达出作者的情感变化