第四单元 课文11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx
第四单元课文11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第四单元课文11《葡萄沟》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
设计思路
本节课围绕《葡萄沟》一文，结合二年级学生的认知特点，以激发学生兴趣为起点，通过情境导入、课文朗读、关键词句解析、互动讨论和总结归纳等环节，帮助学生深刻理解课文内容，培养阅读兴趣和语言表达能力。以统编版语文教材为基础，注重字词句段的学习，同时融入情感教育和文化传承，使学生在掌握知识的同时，也能感受到语言文字的魅力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《葡萄沟》，学生能够运用拼音识字、朗读理解等方法，自主建构语言知识体系；在分析课文的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；感受文本描绘的自然美景，提升审美情趣；同时，理解课文所传递的勤劳、善良等传统美德，传承优秀文化。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心知识：掌握课文《葡萄沟》中的生字词，理解词语在句子中的含义和用法。
举例：如“茂密”、“丰收”等词语，要求学生能够准确认读并理解其在文本中的具体意义。
-核心内容：通过朗读和讲解，使学生理解葡萄沟的自然环境和人文特色，感受作者对葡萄沟的喜爱之情。
举例：讲解葡萄沟的地理环境、葡萄种植情况以及当地居民的生活状态，引导学生感受文本中的美好画面。
2.教学难点
-难点内容：理解课文中的比喻和拟人等修辞手法。
举例：课文中“梯田层层叠叠，像绿色的海洋”一句中，学生可能难以理解“像绿色的海洋”这一比喻手法的含义。需要通过图片展示和实际场景描述，帮助学生形象地理解这一修辞手法。
-难点内容：把握课文的结构和逻辑关系。
举例：课文中描述葡萄沟的美丽景色和丰收情况，学生可能难以理解这些内容之间的内在联系。教师可以通过思维导图或时间线的方式，帮助学生梳理课文结构，明确各部分之间的逻辑关系。
教学资源
-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：课文朗读录音、生字词动画卡片
-教学手段：实物图片、思维导图软件、互动白板
教学过程
一、导入新课
1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫做《葡萄沟》。请大家先看看课文标题，谁能告诉我“沟”字是什么意思呢？
2.对，沟就是地面较深自然形成或人工挖掘的自然凹地。那你们猜猜葡萄沟是一个什么样的地方呢？
3.好的，下面我们就一起来学习这篇课文，看看葡萄沟到底有什么特别之处。
二、课文朗读与初步感知
1.请大家先自由地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
2.现在，请一位同学来朗读课文，其他同学注意听，看看有没有读错的地方，也可以思考一下课文主要讲了什么内容。
3.好的，刚才同学们读得都很认真。现在请大家说说，课文主要讲了葡萄沟的哪些方面？
三、课文内容解析
1.首先，我们来学习课文的第一段。请大家仔细阅读，思考一下，这一段主要描述了葡萄沟的什么特点？
-引导学生理解“梯田层层叠叠，像绿色的海洋”这一比喻，通过展示图片帮助学生形象感知。
2.接下来，我们来看第二段。请大家找出这一段中描述葡萄沟丰收景象的句子，并用自己的话解释一下这句话的意思。
-引导学生关注“丰收”一词，理解其含义，并通过实际例子让学生感受丰收的喜悦。
3.现在，我们来学习第三段。请大家找出这一段中描述葡萄种植情况的句子，并思考一下，为什么说葡萄沟的葡萄特别甜？
-引导学生理解“阳光充足”、“水源充足”等词语，并联系实际生活，让学生明白这些条件对葡萄生长的影响。
四、课文主旨内容探究
1.通过前面的学习，我们可以发现，《葡萄沟》这篇课文主要讲述了葡萄沟的自然环境和人文特色。那么，课文想要传达给我们的主旨是什么呢？
-引导学生思考课文所传递的勤劳、善良等传统美德，以及作者对葡萄沟的喜爱之情。
2.现在，请大家结合课文内容，谈谈你对葡萄沟的印象，以及你想对葡萄沟说的话。
五、难点讲解与巩固
1.刚才我们在学习课文的过程中，遇到了一些难点。下面，我们来重点讲解一下这些难点。
-比喻和拟人等修辞手法：通过具体例子，让学生理解并掌握这些修辞手法的作用和效果。
-课文结构和逻辑关系：通过思维导图或时间线，帮助学生梳理课文结构，明确各部分之间的逻辑关系。
2.现在，请大家完成以下练习，巩固我们对课文的理解。
-完成课后练习题，包括填空、选择、问答等。
六、总结与拓展
1.同学们，通过今天的学习，我们了解了葡萄沟的自然环境和人