课文21《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docx
课文21《狐假虎威》（说课稿）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）
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授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：课文21《狐假虎威》
2.教学内容与学生已有知识的联系：《狐假虎威》选自统编版二年级语文上册，本节课通过学习这篇寓言故事，旨在引导学生理解故事寓意，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容与学生已有知识相联系，有助于学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的道德品质和审美情趣。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的文化自信、语言运用能力和思维能力。通过学习《狐假虎威》，学生能够感受中国传统寓言故事的魅力，增强对中华文化的认同感。同时，学生将学会运用语言表达故事情节，提高口语交际能力。此外，通过分析故事中的矛盾冲突，学生能够锻炼逻辑思维，提升对寓言故事寓意的理解能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的语文基础，能够认读简单的生字，理解简单的词语，并对寓言故事有一定的认识。他们已经接触过一些简单的寓言故事，对故事的结构和寓意有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事和寓言故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事来学习知识，这种兴趣可以转化为学习动力。学生的语言表达能力和思维能力也在逐步发展，他们能够通过朗读、复述和讨论来提高语言运用能力。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《狐假虎威》时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事中的一些生字词理解不深，影响对故事内容的理解；二是寓言故事中的道理较为抽象，学生可能难以直接把握；三是学生的口语表达能力有限，难以准确表达自己的理解和感受。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法帮助学生克服，如通过图片、动作演示等方式帮助学生理解生字词，通过讨论和角色扮演等活动引导学生深入理解故事寓意，并通过不断的练习和反馈提高学生的口语表达能力。
教学资源
-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑
-课程平台：统编版二年级语文教学平台
-信息化资源：寓言故事图片、动画视频、相关音频资料
-教学手段：课本、故事卡片、角色扮演道具、PPT课件
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《狐假虎威》的故事背景和人物角色。
设计预习问题：围绕《狐假虎威》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“故事中的狐狸为什么要假装老虎？”“老虎为什么会被狐狸吓跑？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事背景和人物角色。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《狐假虎威》，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段《狐假虎威》的动画片段。
讲解知识点：详细讲解故事中的寓言道理，结合实例帮助学生理解。如讲解“狐假虎威”的含义和现实生活中的类似现象。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握寓言故事的解读方法。例如，让学生分组讨论故事中的狐狸和老虎，分析他们的行为和心理。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验寓言故事的应用。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解寓言道理。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握寓言故事的解读方法。
作用与目的：
帮助学生深入理解寓言故事中的道理，掌握解读寓言的方法。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《狐假虎威》，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生编写一个类似的寓言故事。
提供拓展资源：提供与《狐假虎威》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习