第1课 课题二《课外生活小调查·课外生活小问卷》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版[001].docx
第1课课题二《课外生活小调查·课外生活小问卷》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课以三年级上册综合实践活动浙教版《课外生活小调查·课外生活小问卷》为主题，旨在培养学生观察生活、调查分析的能力，提高学生的实践操作能力和团队协作精神。通过设计课外生活小调查问卷，引导学生关注身边的事物，激发学生的兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、核心素养目标
1.培养学生观察生活的能力，提高学生对周围环境的敏感度和关注力。
2.增强学生的调查分析能力，学会从数据中提取信息，形成自己的观点。
3.培养学生的团队协作精神，学会与他人合作完成调查任务。
4.提升学生的创新思维，鼓励学生在课外生活中发现新问题、提出新方案。
三、教学难点与重点
1.教学重点：
-重点一：掌握设计问卷的基本步骤，包括明确调查目的、确定调查对象、设计问题等。
-重点二：学会如何收集和分析数据，能够从收集到的信息中得出初步结论。
-重点三：培养学生的沟通能力，通过团队合作完成问卷调查。
2.教学难点：
-难点一：设计合理的问题，避免引导性问题，确保问卷的客观性和有效性。
-难点二：分析数据时，能够识别和分析数据中的模式或趋势，形成有逻辑的结论。
-难点三：在团队合作中，学生能够有效分工，协调合作，共同完成任务。例如，在分组设计问卷时，部分学生可能难以提出有针对性的问题，教师需要引导他们如何根据调查目的设计问题。在分析数据时，学生可能对如何处理和分析不同类型的数据感到困惑，教师可以通过实际案例或示范来帮助学生理解。在团队合作中，教师需要关注学生之间的沟通和协作，确保每个学生都能参与到调查过程中。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有三年级上册综合实践活动浙教版《课外生活小调查·课外生活小问卷》教材。
2.辅助材料：准备与课外生活相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于展示不同课外活动的多样性。
3.教学工具：准备纸张、笔、调查问卷模板等，以便学生进行实际操作。
4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，确保学生能够进行团队协作和实际操作。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台发布《课外生活小调查·课外生活小问卷》的预习指南，要求学生了解问卷设计的步骤和目的。
设计预习问题：设计如“你最喜欢的课外活动是什么？”等问题，引导学生思考问卷设计的关键点。
监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生能完成预习任务。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解问卷设计的基本原则。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，如如何设计开放式和封闭式问题。
提交预习成果：学生提交预习笔记或初步设计的问卷草稿。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学生参与课外活动的照片或视频，引出问卷调查的重要性。
讲解知识点：讲解问卷设计的原则，如问题清晰、回答简洁等。
组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习内容设计问卷。
解答疑问：针对学生在设计问卷时遇到的问题进行解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，理解问卷设计的要点。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，设计问卷。
提问与讨论：学生提出在设计问卷时遇到的问题，并与同伴讨论解决方案。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师讲解问卷设计的基本原则。
实践活动法：通过小组合作设计问卷，让学生在实践中学习。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：要求学生根据所学知识设计一份完整的问卷，并尝试进行小范围的调查。
提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生了解问卷调查的更多知识。
反馈作业情况：对学生完成的问卷进行批改，并提供反馈。
学生活动：
完成作业：学生根据要求完成问卷设计作业。
拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步学习。
反思总结：学生对问卷设计过程和结果进行反思，总结经验教训。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。
反思总结法：通过反思，帮助学生提高问题解决能力。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-课外活动资料：收集整理各种课外活动的资料，包括体育、艺术、科技、社会实践等领域的活动介绍，以及相关活动的成功案例。
-调查问卷设计指南：提供专业的问卷设计指南，介绍问卷设计的原则、方法和技巧，包括如何设计问题、如何进行数据收集和分析等。
-数据分析工具介绍