第1课 课题二《课外生活小调查·课外生活小问卷》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版.docx
第1课课题二《课外生活小调查·课外生活小问卷》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动浙教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、设计思路
本课以《课外生活小调查·课外生活小问卷》为主题，旨在引导学生关注自己和他人的课外生活，提高学生的观察、分析、调查和表达能力。通过设计调查问卷，让学生学会收集信息、整理数据，并运用图表展示调查结果。教学活动紧密围绕课本内容，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣。
二、核心素养目标
1.培养学生的问题意识，提高观察和思考能力。
2.增强学生的数据收集和分析能力，提升信息处理能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，学会与他人共同完成任务。
4.培养学生的创新思维，鼓励学生在实践中探索和解决问题。
三、学情分析
三年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，他们对于周围的世界充满了探索欲。在知识层面，学生已经具备了一定的生活经验和初步的观察力，能够从日常生活中发现一些简单的问题。然而，他们在数据收集、分析和表达能力上还存在一定的局限性，缺乏系统性的调查方法和逻辑思维能力。
在能力方面，学生可能已经接触过简单的调查活动，但缺乏深入的调查设计能力和问卷制作技巧。他们在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均的问题，需要教师引导和指导。
素质方面，学生的自我管理能力、自律性和责任感有待提高。部分学生可能因为害羞、缺乏自信而不愿意参与课堂讨论和活动。
这些学情特点对课程学习产生了以下影响：
1.教师需在课程中注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的活动设计，吸引学生积极参与。
2.教师应引导学生掌握基本的调查方法，培养学生的数据收集和分析能力。
3.教师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，鼓励学生在活动中相互帮助、共同进步。
4.教师需关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予适当的帮助和指导，确保每位学生都能在课程中有所收获。
四、教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、笔记本电脑、平板电脑、电子问卷制作软件。
2.课程平台：学校网络教学平台、班级微信群、家校联系平台。
3.信息化资源：课外生活相关的图片、视频资料、网络问卷模板。
4.教学手段：实物教具（如调查问卷样本）、手工制作材料（如彩色纸张、剪刀、胶水）、课堂讨论环节的发言记录板。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：通过展示一些学生课外活动的照片或视频，引导学生分享自己喜欢和参与的课外活动，激发他们对课外生活的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的调查方法，如观察法、访谈法等，为今天的课程做好知识铺垫。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：介绍课外生活小调查的目的和意义，讲解如何设计问卷，包括问题类型、问题措辞、问卷结构等。
-举例说明：展示一个设计好的课外生活小问卷样本，分析问卷的优点和不足，让学生了解问卷设计的基本原则。
-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，设计一个关于自己兴趣爱好的小问卷，并分享设计思路。
3.巩固练习（约30分钟）
-学生活动：学生分组进行课外生活小调查，每人填写一份问卷，收集数据。
-教师指导：巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题，确保调查的顺利进行。
4.数据分析（约20分钟）
-学生活动：学生将收集到的数据进行整理和分析，制作统计图表。
-教师指导：指导学生如何选择合适的图表类型，如何解读图表数据。
5.课堂展示（约20分钟）
-学生活动：各小组展示自己的调查结果，分享调查过程中的趣事和收获。
-教师评价：对学生的展示进行评价，鼓励学生提出问题和改进建议。
6.课堂总结（约5分钟）
-总结本节课的重点内容，强调课外生活小调查的意义和方法。
-鼓励学生在日常生活中继续关注和参与课外活动，提高自己的实践能力。
7.作业布置（约5分钟）
-布置课后作业：要求学生根据所学知识，设计一份关于自己班级同学的课外活动小问卷，下节课进行分享和交流。
在教学过程中，教师需注意以下几点：
-注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
-鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
-结合生活实际，让学生在实践中学以致用。
-及时反馈，关注学生的学习情况，调整教学策略。
-营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
六、学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识与技能的掌握
-学生能够理解并掌握课外生活小调查的概念和目的。
-学生能够设计和制作简单的问卷，包括问题类型、措辞和结构。
-学生能够收集、整理和分析数据，并制作基本的统计图表。
2.思维能力的提升
-学生在调查过程中培养了观察力和分析能力，能够从生活中发现问题并提出解