《生活中的小窍门》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用[001].docx
《生活中的小窍门》（说课稿）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动全国通用
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《生活中的小窍门》
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年第一学期
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的观察力和动手能力，通过实际操作学习生活中的小窍门。
2.增强学生的创新意识，鼓励学生在日常生活中发现和创造新的生活小窍门。
3.提升学生的生活实践能力，让学生学会运用所学知识解决生活中的实际问题。
4.培养学生的环保意识，引导学生从节约资源、减少浪费的角度考虑生活小窍门的应用。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.理解并掌握生活中常见的小窍门及其应用场景。
2.能够根据具体问题选择合适的小窍门进行实践。
难点：
1.学生对生活现象的观察力和思考能力的培养。
2.将理论知识与实际操作相结合，解决实际问题。
解决办法与突破策略：
1.通过实际操作演示和小组讨论，引导学生观察和思考。
2.设置问题情境，让学生在实践中发现和总结小窍门。
3.设计阶梯式教学，从简单的窍门开始，逐步提高难度，帮助学生逐步掌握。
4.鼓励学生创新，鼓励他们尝试不同的方法，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都备有《综合实践活动》教材，以便查阅相关案例和活动指导。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与生活小窍门相关的视频资料，用于直观展示和激发兴趣。
3.实验器材：根据需要准备简单的实验器材，如瓶子、醋、小苏打等，用于演示化学反应小窍门。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生分组讨论和合作；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验操作。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师通过提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到一些麻烦事，比如衣服上的污渍、厨房的油渍等，你们是怎么解决的？”
-引导学生分享自己的解决方法，激发他们对生活中小窍门的兴趣。
-教师总结：“今天，我们就来学习一些生活中的小窍门，让我们一起来看看，这些小窍门能否帮助我们解决生活中的小问题。”
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示生活中常见的几个小窍门的视频或图片，如如何去除衣物污渍、如何清洁厨房油渍等。
-学生观看并思考，教师提问：“你们觉得这些方法可行吗？为什么？”
-教师讲解小窍门的原理和操作步骤，如使用白醋去除衣物上的顽渍，使用小苏打清洁厨房油渍等。
-学生分组讨论，每组选择一个小窍门进行实践操作。
3.巩固练习（10分钟）
-学生根据分组讨论的结果，进行实际操作，教师巡回指导。
-每组派代表分享操作过程和结果，教师点评并给予指导。
-教师总结操作中的关键点和注意事项，强调安全操作的重要性。
4.课堂小结（5分钟）
-教师回顾本节课所学的几个小窍门，强调这些小窍门在实际生活中的应用价值。
-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
-教师鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的小窍门，提高生活品质。
5.作业布置（5分钟）
-教师布置课后作业：“请同学们回家后，尝试使用本节课所学的小窍门解决家中的一项小问题，并记录下来明天的课堂分享。”
-学生填写作业单，教师提醒注意事项，如注意安全、保护环境等。
-课堂结束，教师对学生的参与度和学习态度给予肯定，鼓励他们在生活中不断探索和发现更多的小窍门。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.日常生活小窍门集锦：收集生活中实用的清洁、烹饪、家居维护等方面的窍门，制作成册或电子文档，供学生课后查阅。
2.环保生活小窍门：介绍如何在日常生活中节约资源、减少浪费，如使用节能灯、回收利用、节约用水等。
3.传统手工艺制作技巧：展示中国传统手工艺，如剪纸、编织、陶艺等，让学生了解传统技艺，同时培养动手能力和审美情趣。
4.科学小实验：介绍一些简单的科学小实验，如制作简易净水器、观察植物生长等，激发学生的科学探究兴趣。
二、拓展建议
1.鼓励学生在家中尝试使用所学的小窍门，如清洁家居、烹饪美食等，提高生活技能。
2.引导学生关注环保问题，通过查找资料、调查问卷等方式，了解生活中的环保小窍门，并尝试在家庭和学校中实践。
3.组织学生参观手工艺制作体验馆，亲身体验传统手工艺的魅力，培养学生的动手能力和审美能力。
4.引导学生参与科学小实验活动，通过亲自动手操作，了解科学原理，培养科学探究精神。
5.建议学生在家中设立一个“生活小窍门记录本”，记录自己在生活中发现的小窍门，定期与同学交流分享。
6.组织学生参与“绿色校园”活动，倡导节能减排、循环利用，培养学生良好的环保意识