2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 1 He was in the kitchen说课稿1 外研版（三起）.docx
2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen说课稿1外研版（三起）
一、教材分析
2024秋五年级英语上册Module10Unit1Hewasinthekitchen本单元围绕家庭场景展开，通过学习动词的过去式，让学生了解过去发生的事情。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2.提升学生观察生活、表达过去经历的能力。
3.增强学生自主学习、合作探究的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
①正确理解和运用动词的过去式，如was/were,went,played等。
②能够描述过去发生的事情，使用完整的句子进行表达。
②通过图片和情景，识别和区分不同的家庭场景。
2.教学难点
①学生能够准确辨别动词的过去式变化规则，特别是不规则动词的变化。
②学生能够将所学词汇和句型灵活运用到真实的语言环境中，进行有效的交流。
③学生能够理解并运用时态的对比，区分现在和过去发生的事情。
四、教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过创设真实的家庭生活场景，帮助学生理解并运用过去时态。
2.运用任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习使用过去式动词。
3.利用多媒体资源，如图片、视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
4.通过小组合作学习，让学生在互动中学习，培养合作探究能力。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“动词的过去式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动词的过去式变化规则。思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解动词的过去式变化规则，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过讲述一个关于家庭活动的故事，引出“过去时态”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解动词的过去式变化规则，结合实际例句帮助学生理解。组织课堂活动：设计“家庭场景”角色扮演活动，让学生在实践中运用过去式动词。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验过去时态的应用。提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动词的过去式变化规则。实践活动法：设计角色扮演活动，让学生在实践中掌握过去时态的运用。合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解动词的过去式变化规则，掌握过去时态的运用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“过去时态”课题，布置适量的课后作业，如用过去式描述一天的活动。提供拓展资源：提供与过去时态相关的拓展资源（如英语故事书、电影片段等），供学生进一步学习。反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的动词的过去式变化规则和过去时态的运用。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、知识点梳理
一、单元主题：家庭场景与过去时态
本单元以家庭场景为背景，通过学习动词的过去式，帮助学生了解过去发生的事情，提高英语实际运用能力。
二、知识点梳理
1.动词的过去式
1.1规则动词的过去式
-一般现在时动词变为过去式时，通常在词尾加上-ed。
-以辅音字母+y结尾的动词，变过去式时，y变为i，再加-ed。
-重读闭音节结尾的