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三年级下数学教案我家买新房子了长方形和正

方形的面积1青岛版

教学目的：

1.使先生阅历长方形和正方形面积计算方法的推导进程，掌握长方形、正

方形的面积计算方法，能正确处置相关的实践效果。

2.在探求长方形面积计算方法的进程中，培育先生的观察、剖析、入手操

作才干，感受和积聚数学学习中直观操作的活动阅历，树立空间观念，开展先

生的合情推理才干和笼统思想才干。

3.使先生在参与数学学习活动的进程中，养成独立思索、协作交流、

反思质疑的学习习气，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的决计。

教学重难点：

长方形和正方形面积计算方法的推导进程是本节课的重点，了解这个推导

进程是先生学习的难点。

教学进程：

【导入】长方形和正方形的面积

激趣导入

估一估

师：这里有一个长方形，你来估量一下，它的面积是多少？

先生说一说自己的预算结果。

2.量一量

师：请你用你手里的面积单位量一量。

先生操作。

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师：假设测量一个物体的面积，总是用面积单位一个一个摆着量，比拟费

事，明天我们就来研讨一个比拟复杂的计算面积的方法。

〔板书：长方形的面积计算〕

提出猜想

猜一猜：

师：同窗们，我们先猜想一下，长方形的面积能够和什么有关系？

先生说自己的想法。

2．比拟观察：

第一组第二组

师：请看，这里有二组长方形，先看第一组，宽一样，长不一样，谁的面

积大？

先生说想法。

师：再看第二组，它们的长一样，宽不一样，谁的面积大？

先生说想法。

师：经过观察这两组的长方形，我们发现长方形面积的大小和它的长、宽

有关系。那会有什么关系呢？

先生说想法。

师：我们接着找它们的关系。

三、验证探求：

1.摆一摆，研讨长、宽和面积的关系。

师：请你拿出预备好的6个1平方分米的正方形，摆成一个长方形。想一

想：有几种摆法？

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先生操作。

师：你摆了几种长方形？请你画一画，并求出每个长方形的面积。

先生汇报摆出来的二种状况：

图形

长〔分米〕

宽〔分米〕

面积〔平方分米〕

1

6分米

1分米

6平方分米

2

3分米

2分米

6平方分米

师：经过摆这二组长方形，我们发现长方形的面积和长、宽是什么关系呢？

先生说想法。

师：是不是一切的长方形的面积都是长乘宽呢？我们再验证一下。