四年级语文上册《颐和园》教案.doc
四年级语文上册《颐和园》教案
义务教育课程标准实验教科书
四年级上册
18颐和园
【教材分析】
《颐和园》是一篇精读课文，课文按游览顺序具体描写了颐和园的美丽景色，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。本文的教学，不但要让学生理清作者的游览顺序，了解颐和园的美丽景色，学习按照游览顺序抓住描写景物特点写作的方法，还要使学生感受课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
【目标表述】
1.要将感悟课文理解内容、认识事物增长见闻、品味语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来。
2．引导学生认真阅读课文，想象课文描写的情景，留心文章表达的方法。
3．在听、说、读、写、查（资料）等活动中，在提高语文能力的同时，激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。
【学习目标】
1．借助汉语拼音认识7个生字，读准“耸立、堤、柱、栽、狮”的读音，分清平舌音与翘舌音；根据形声字的构字规律区分“堤”和“提”。
2．会写11个字，重点写正确“殿、廊、栽”的笔顺，在田字格范写“殿”。
3．学会联系上下文理解“耸立”的意思，借助图片理解“金碧辉煌”。并学会运用此方法理解其他词语。
4正确、流利、有感情地朗读课文，读出对颐和园的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分。
5?感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。?初步掌握按游览顺序抓住景物特点写作的方法。
【重点难点】
引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶
引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中
【评价方案】
1.通过各种检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1。（见评价单第一题）
2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，评价目标2。（见评价单第二题）
3.通过指名读、按课文内容填空等，关注学生是否能够读好课文，背诵课文中自己喜欢的段落，评价目标4。（见评价单第四题）
4.通过理解课文中的重点语句，检验学生是否理解课文内容，领悟课文的表达方法，评价目标3。（见评价单第三题）
【教学过程】
第一课时
一、看图揭题导入
1、同学们，今天老师要带大家去一个美丽的公园去看一看？幻灯片播放颐和园图片。
2、揭题：（板书：18颐和园）指导书写“颐”左边有一个小口。
3、导入：介绍颐和园的资料。
二、初读课文，播放课件，感受景物美。
1、自由朗读课文并思考以下几个问题：
（1）读准生字，读通句子。
（2）作者是按怎么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？
2、引导大家识记生字词（幻灯片出示）认读生字新词，了解大意。重点指导：耸、堤、柱、
四、齐读全文，整体感知，指导分段。?
??齐读全文，提示学生：文章是按先总后分再总的方法写的，因此我们可以给课文分成三大段。
第二课时
一、复习生字新词，回顾全文顺序。
二、精读课文，品析景物特点，感受语言美。
1、默读第2自然段——长廊
（1）找出写长廊的段落读一读，想想写了长廊的什么特点？
这条长廊很长，分成许多间。
这条长廊有七百多米长，分成273间。
思考：这两句哪句好？好在哪里？（用具体的数字可以把事物的特点说得更具体、更清楚。）
（2）你是从哪些语句体会到长廊的长、美的？（找出读一读）
（3）让我们再从屏幕上欣赏欣赏这金花彩画、五彩缤纷的长廊。（课件展示图片）
（4）长廊这样的长、这样的美，让我们再来美美的读一读它。（齐读该段）
介绍：长廊在1990年的时候被评为世界上最长的画廊，还被收录到《吉尼斯世界纪录》中。学生读出心中的骄傲与自豪。
（5）总结写法，提出自学要求：我们这段是按先读全段整体感知；再说说景物的特点；结合有关图景和语句体会作者抓住景物特点从不同角度观察，并采用不同的描写方法；最后按顺序来分层来学习的。下面我们也按学习这段的方法来自学以下3段的内容。?
2、走完长廊，我们来到了万寿山脚下，万寿山上又有些什么雄伟的建筑呢？（学习第3、自然段）
（1）默读第3自然段，用：“”画出看到的景观，用“_”画出描写景物特点的词句。
（2）读写万寿山段落，找出写了哪些主要建筑。（佛香阁、排云殿）
（3）课件出示“佛香阁”和“排云殿”
（4）从屏幕上看图领略建筑物的雄伟壮观。
抓住重点句子来理解感受万寿山的美。
“抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。”(抓住“耸立”一词感受佛香阁的高大；抓住“金碧辉煌”一词感受排云殿的雄伟气势。)（落实目标3）
3、学习写昆明湖段：作者登上万寿山，都看到了什么？分别向哪三个方向望？自由