七年级英语下册 Unit 4 Dont eat in class Section B第4课时（2a-2c）说课稿 （新版）人教新目标版.docx
七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionB第4课时（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
七年级英语下册Unit4DonteatinclassSectionB第4课时（2a-2c）说课稿（新版）人教新目标版。本节课主要围绕“课堂行为规范”这一主题，通过阅读理解、听力练习和口语表达等活动，帮助学生掌握课堂行为规范的重要性，提高学生的英语综合运用能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言能力，通过阅读、听力等活动，提高学生对英语语言的理解和运用能力；2.文化意识，让学生了解不同文化背景下课堂行为规范的重要性；3.学习能力，通过自主学习和合作学习，培养学生探究问题、解决问题的能力；4.态度价值观，引导学生树立正确的价值观，遵守课堂纪律，培养良好的学习习惯。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入七年级下册之前，已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。对于课堂行为规范这一主题，学生可能已经通过日常生活或学校教育有所了解，但对于英语表达和具体情境下的应用可能还比较有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
七年级学生对新知识充满好奇心，对英语学习有一定兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，有的学生偏好通过图片和视频进行视觉学习，有的则更倾向于通过实际操作和互动交流来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解英语课堂行为规范时可能遇到的困难包括：1）词汇量不足，难以理解文章中的复杂词汇和短语；2）对文化差异的理解不足，可能难以将规范与实际情境相结合；3）口语表达不够流利，缺乏自信，可能害怕在课堂上进行英语交流。针对这些挑战，教师需要提供适当的语言支持和鼓励，以及创造一个安全、支持性的学习环境。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标英语》七年级下册Unit4Donteatinclass。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如课堂场景图片，以及相关视频片段，以增强学生的直观理解。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、语法点和课堂规则。
4.教学环境：布置教室，设立小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕课堂行为规范这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你遇到过哪些课堂行为规范问题？”和“你认为遵守课堂行为规范的重要性是什么？”。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课堂行为规范的相关知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解课堂行为规范，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放一段关于不遵守课堂行为规范的视频，引出本节课的主题。
讲解知识点：详细讲解课堂行为规范的相关词汇和短语，如noeatinginclass、bequiet等。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中遇到的课堂行为规范问题，并讨论如何遵守规范。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么不能在课堂上吃东西？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和观点。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课堂行为规范的重要性。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解课堂行为规范的重要性，掌握相关词汇和表达。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据本节课的主题，布置写一篇短文，描述学生在课堂上遵守行为规范的经历