第五单元 争做小小志愿者（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版.docx
第五单元争做小小志愿者（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第五单元争做小小志愿者（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为第五单元“争做小小志愿者”，来源于2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版教材。本节课将围绕如何成为一名合格的小小志愿者展开，内容包括志愿者的定义、志愿者的职责、志愿服务的重要性以及如何参与志愿服务活动。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已掌握的团队合作、沟通交流、关爱他人等知识，结合实际生活中的志愿服务案例，加深对志愿者概念的理解，激发学生参与志愿服务的热情，培养学生的社会责任感和公民素养。同时，本节课还将引导学生将志愿服务与日常生活相结合，提高学生的实践能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的社会责任感，通过了解志愿服务的意义，激发学生积极参与社会实践，主动服务他人和社会。
2.增强学生的团队合作意识，通过参与志愿服务活动，学会与他人协作，共同完成任务。
3.提升学生的沟通交流能力，让学生在志愿服务过程中，学会倾听、理解他人需求，有效表达自己的想法。
4.培养学生的关爱他人意识，通过关爱弱势群体，让学生学会尊重、理解、关心他人，形成良好的人际交往能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于团队合作、沟通交流、关爱他人等基础知识，具备了一定的道德素养和社会实践能力。在之前的课程中，学生已经参与了简单的实践活动，对志愿服务有了初步的认识。
2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对志愿服务活动具有浓厚的兴趣。学习能力：学生具备一定的自学能力和团队合作能力，能够通过观察、讨论、实践等方式学习新知识。学习风格：学生善于通过实例、故事等生动形象的方式学习，喜欢参与互动性强、实践性强的活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在参与志愿服务活动时，学生可能会遇到如何与他人沟通、如何解决实际问题等困难。此外，由于年龄特点，学生在面对一些较为复杂的任务时可能会感到无从下手，需要教师在教学过程中给予适当的指导和支持。
教学资源准备
1.教材：每位学生将配备2023-2024学年三年级下册综合实践活动鲁科版教材，确保教学内容的完整传递。
2.辅助材料：准备与志愿服务相关的视频案例、图片资料以及志愿服务活动流程图，以直观展示志愿服务的实际场景。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具，如白板、记号笔等，以便学生进行小组讨论和分享。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以一段关于志愿服务的短片开启课堂，引发学生对志愿服务的兴趣和思考。随后，教师提出问题：“你们知道什么是志愿者吗？你们有没有见过或者参与过志愿服务活动？”通过学生的回答，引出本节课的主题“争做小小志愿者”。
2.讲授新知（20分钟）
教师利用教材内容，首先解释志愿者的定义、志愿者的职责以及志愿服务的重要性。通过案例分析，让学生了解志愿服务的种类和形式。接着，教师引导学生讨论如何在日常生活中成为一名小小志愿者，并分享一些志愿服务的技巧和方法。最后，教师总结志愿服务的精神和价值观，强调志愿服务对个人成长和社会进步的意义。
3.巩固练习（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一个志愿服务的场景，讨论并设计一个简单的志愿服务活动计划。学生需要在计划中包括志愿服务的目标、对象、活动内容、所需材料以及预期效果。完成后，每组派代表分享他们的计划，其他学生提供反馈和建议。
4.课堂小结（5分钟）
教师回顾本节课的主要内容，强调志愿服务的核心精神，并鼓励学生在日常生活中积极践行。同时，教师总结学生在巩固练习中的表现，对学生的积极参与和创意给予肯定。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业：要求学生在家中与家人讨论志愿服务的重要性，并选择一个周末参与一次志愿服务活动。学生需要在下周的课堂上分享他们的经历和感受，以及从中学到的知识和技能。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《志愿服务手册》：介绍志愿服务的基本知识、技巧和实践案例，帮助学生更深入地了解志愿服务。
-《身边的志愿者》：收录了不同领域的志愿者故事，展示志愿服务的多样性和影响力。
-《志愿服务法规与政策》：提供志愿服务相关的法律法规和政策文件，帮助学生了解志愿服务的法律地位和权利义务。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观看志愿服务相关的纪录片或电影，如《志愿者之路》、《益起前行》等，了解志愿服务的