2024四年级数学下册第二单元认识多位数第4课时认识含有亿级和万级的数教案苏教版.docx

第4课时相识含有亿级和万级的数

【教学内容】

教科书第17页例14和相关练习。

【教学目标】

1.让学生正确理解含有亿级和万级的数的意义，驾驭含有亿级和万级的数的组成，会读写含有亿级和万级的数。

2.培育学生的探究精神，让学生在探究中获得胜利的喜悦与阅历。

3.让学生感知较大的数与生活的联系，形成肯定的数感，把所学学问应用于广泛的实际生活当中。

【教学重、难点】

重点：含有亿级和万级的数的正确读法和写法。

难点：感受亿级和万级的数与生活的联系。

【教学过程】

一、复习铺垫，导入新课

1.请同学们回忆一下已经学过的数位依次表及相应的计数单位，并板书。

提问：已经学过的数位被分为几级，每一级有几个数位?

每相邻两个数位的计数单位间进率是多少?

2.前面我们已经学过了整万数和整亿数，现在我们来尝试解决下面的问题。写出下面各数，再读一读，说出下面各数是由多少个万和多少个一组成的。

四十二万八千六百五千六百万零三十三

（1）按要求读、写。

（2）说说这几个含有万级和个级的多位数是如何读写的。

3.揭示课题：这节课我们将接着学习认数。

二、合作探究，学习新知

1.教学例4。

（1）出示例题中的两幅挂图。

从中可以得到图上的内容：钢材八亿九千万吨、原煤三十五亿二千万吨。

（2）试着说说每个数的组成。

提问：这两个数有什么相同的地方?（都含有亿级、万级。）

（3）尝试比照数位依次表写出上面两个数。

2.归纳概括读写方法。

（1）提问：这两个数都是从哪一位起先读、写的?为什么它们在写数时.末尾有7个0?为什么它们在读数时一个零也不读?

（2）说说含有亿级、万级数的写法。

（先写亿级，再依次写万级和个级；哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。）

（3）说说含有亿级、万级数的读法。

（先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0不读；每级其他数位有一个或几个0，就只读一个0。）

（4）通过刚才的学习，你们发觉今日的数有什么特点?

依据刚才的读写，你们能试着总结一下含有万级和亿级的数的读法和写法吗?要留意些什么?

学生沟通，老师在参加沟通中强调数中间和末尾有零的读写方法。

三、巩固练习，加深认知

1.完成“练一练”。

（1）说说每个数分别是由几个亿和几个千万组成的，再读一读。

（2）提问：怎样才能把这些多位数又快又准地读出来呢?

（3）提问：为什么数中这么多个0一个也不读呢?

2.完成“练习三”第2题。

（1）请同学们按刚才分级的方法读一读数。

（2）说说自己是怎样又快又准地读出数的。

（3）提问：读了这些数据，你想到了什么?

先由学生依据要求独立完成，再组织沟通。可以组织学生先把数分级，再从高位起先一级一级地读，留意0的正确读法。

4.完成“练习三”第6题。

（1）让学生自己画线连接，说说连线的依据是什么。（2）提问：你是用什么方法弄清各数中的“9”分别表示多少的?做过这道题之后你有什么体会?（同一个数字写在不同的数位上表示不同的数。）

引导学生依据要求完成连线，并说说连线的依据，使学生再次体会“十进制计数法”的位置原则。

四、课堂小结，课外延长

提问：本节课你学会了什么?你对哪些学问最感爱好？

小结：在生产、生活、科学探讨中，大数目的应用很广泛，通过今日的学习，大家已经了解到一些。

【板书设计】

相识含有亿级和万级的数

亿级

万级

个级

千亿

百亿

十亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个

八亿九千万写作：890000000二十五亿二千万写作：3520000000

【教学反思】

这节课我在复习了学生已学过的内容的基础上引出了新知。之后结合详细的情景，引导学生理解了含有亿级和万级的数的意义，驾驭了含有亿级和万级的数的组成、读法以及写法，进一步培育了学生的探究精神和实际应用意识。