2024四年级数学下册第二单元认识多位数第7课时整理与练习教案苏教版.docx

第7课时整理与练习

【教学内容】

教科书第1~2页例1、例2和相关练习。

【教学目标】

1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，驾驭数位依次表，能正确地读、写大数，驾驭改写和求近似数的方法。

2.在练习的过程中，培育学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的实力。

3.通过练习进一步感受生活中的大数，培育学生的数感。

【教学重、难点】

重点：能对本单元的学问进行系统回顾、整理。

难点：能敏捷运用多位数的学问解决实际问题。

【教学过程】

一、复习导入

1.提问：这个单元我们学习了多位数的相识，谁来说一说都有哪些内容?

2.导入：大家真了不得，学会了这么多的学问。这节课我们就对这一单元进行整理与练习。（板书课题：整理与练习）

二、师生互动整理学问

1.让学生在四人小组内进行本单元所学的学问的整理。

师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关学问进行整理。

老师巡察各小组，了解学生的合作状况。

2.组织汇报沟通，梳理学问。

（1）数位依次表。

老师出示数位依次表，提问：什么叫数位、计数单位、数级?整数数位的排列依次是怎样的?从个位起依次说出各个数位。

每级的数位和计数单位的组成有什么相同点?

每相邻两个计数单位之间有什么关系?

明确：每相邻的两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。

（2）老师依据学生的沟通汇报归纳：多位数的读、写法。

多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先依据个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。

多位数的写法：先写亿级，再写万级，最终写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。

（3）数的大小比较和改写。

我们学习了大数大小的比较方法。在比较大小的时候，我们应当怎么做呢?为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数?又该如何改写呢?

（4）近似数。

提问：什么是近似数?我们可以用什么方法来求一个数的近似数?

三、练习应用

让学生完成教科书第25~26页“整理与练习”中的“练习与应用”第1~6题。

老师巡察，进行个别辅导。

集体讲评，组织汇报沟通。

四、课堂小结

1.通过这节课的整理与练习，你有哪些收获?

2.布置作业：完成“探究与实践”第7、8题及“思索题”。

【板书设计】

整理与练习