2024-2025学年高中化学 第2章 第3节 第1课时 键的极性和分子的极性 范德华力和氢键说课稿 新人教版选修3.docx
2024-2025学年高中化学第2章第3节第1课时键的极性和分子的极性范德华力和氢键说课稿新人教版选修3
一、设计思路
本节课围绕“键的极性和分子的极性、范德华力和氢键”这一主题，以新教材选修3为依据，通过理论讲解与实验操作相结合的方式，引导学生深入理解化学键的性质以及分子间作用力的特点。设计思路如下：首先，通过回顾化学键的基本概念，引导学生认识键的极性；其次，通过实验演示和数据分析，使学生掌握分子的极性判断方法；最后，结合范德华力和氢键的介绍，拓展学生对分子间作用力的认识。
二、核心素养目标
1.提升学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，探究分子间作用力的规律。
2.培养学生的科学思维，运用化学原理分析键的极性和分子极性。
3.强化学生的科学态度与责任，认识到化学键和分子间作用力在物质性质和化学反应中的重要性。
三、教学难点与重点
1.教学重点，①理解键的极性形成机制，包括电子云分布不均和电负性差异；②掌握分子极性的判断方法，能够根据分子的空间构型和键的极性判断分子的极性。
2.教学难点，①范德华力和氢键的形成条件和性质，尤其是氢键的特性和作用；②如何将分子间作用力与物质的物理性质（如熔点、沸点）联系起来，理解这些性质与分子间作用力强度之间的关系。学生需要通过实验和理论分析，深入理解这些难点内容。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解键的极性和分子极性的基本理论，帮助学生构建知识框架。
2.讨论法：引导学生针对分子极性的判断进行小组讨论，培养分析和解决问题的能力。
3.实验法：通过范德华力和氢键的实验演示，让学生直观感受分子间作用力的存在和性质。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示键和分子的结构图，增强视觉效果。
2.视频辅助：播放相关实验视频，使学生更直观地理解实验过程和结果。
3.在线资源：推荐学生使用在线学习平台，拓展学习内容，提高自主学习能力。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示生活中常见的极性分子和非极性分子的图片，如水分子和二氧化碳分子，引发学生对分子极性的思考。
2.提出问题：引导学生思考不同分子极性对物质性质的影响，如溶解性、熔点等。
3.引入新课：提出本节课的学习目标，即理解键的极性和分子的极性，掌握范德华力和氢键的概念。
（二）讲授新课（20分钟）
1.键的极性（10分钟）
-讲解电子云分布不均和电负性差异的概念。
-分析不同类型化学键的极性，如离子键、共价键等。
-通过实例讲解如何判断键的极性。
2.分子的极性（10分钟）
-讲解分子的空间构型对极性的影响。
-介绍分子的极性判断方法，如电负性差法、偶极矩法等。
-分析常见分子的极性，如水分子、氨分子等。
3.范德华力和氢键（5分钟）
-介绍范德华力和氢键的形成条件和性质。
-通过实例讲解范德华力和氢键在物质性质中的作用。
（三）巩固练习（10分钟）
1.练习判断键的极性（5分钟）
-学生独立完成练习题，判断给定化学键的极性。
-教师巡视指导，解答学生疑问。
2.练习判断分子的极性（5分钟）
-学生独立完成练习题，判断给定分子的极性。
-教师巡视指导，解答学生疑问。
（四）课堂提问（5分钟）
1.教师提问：如何判断分子的极性？
2.学生回答：根据分子的空间构型和键的极性判断。
3.教师提问：范德华力和氢键在物质性质中有什么作用？
4.学生回答：影响物质的熔点、沸点、溶解性等。
（五）师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：为什么水分子是极性分子？
2.学生回答：因为氧原子和氢原子的电负性不同，导致电子云分布不均。
3.教师提问：范德华力和氢键有什么区别？
4.学生回答：范德华力是一种较弱的分子间作用力，而氢键是一种较强的分子间作用力。
（六）总结与拓展（5分钟）
1.教师总结本节课的学习内容，强调键的极性和分子极性的重要性。
2.教师提出拓展问题：如何应用所学知识解释生活中的一些现象？
3.学生讨论并回答，教师点评。
整个教学过程设计共计45分钟，紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和拓展问题，培养学生的核心素养能力。
六、学生学习效果
1.知识掌握方面：
-学生能够准确理解并区分键的极性和分子的极性，以及范德华力和氢键的概念。
-学生掌握了判断键的极性和分子极性的方法，能够运用这些方法分析具体的化学键和分子。
-学生了解了范德华力和氢键的形成条件和性质，以及它们在物质性质中的作用。
2.能力培养方面：
-学生通过实验观察和数据分析，提升了科学探究能力，能够运用实验数据得出结论。
-学生在讨论和解答问题的过程中，提高了科学思维能力，学会了如何运用化学原理解决实际问题。
-学生通过自主学习