2024-2025年高中化学 专题4 第1单元 第1课时 分子的空间构型说课稿 苏教版选修3.docx
2024-2025年高中化学专题4第1单元第1课时分子的空间构型说课稿苏教版选修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：分子的空间构型
2.教学年级和班级：高中二年级，化学选修3班
3.授课时间：2024-2025学年第二学期
4.教学时数：1课时
本节课我们将深入学习分子的空间构型，通过分析分子的键角和原子排列，理解不同分子构型的特点。课程内容紧密联系苏教版选修3教材，旨在培养学生的空间想象能力和对化学结构的理解。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过分子的空间构型学习，提升学生的模型认知和科学探究素养。学生将学会运用化学键理论分析分子结构，发展其科学思维和创新意识，同时通过小组讨论和交流，提高合作能力和交流能力，形成正确的科学态度与价值观。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了分子基本概念、化学键类型以及简单的分子几何形状等基础知识，对分子结构有一定的认识。
2.在学习兴趣方面，学生对分子模型和实际物体之间的联系表现出浓厚兴趣；在能力上，学生具备一定的空间想象力和逻辑思维能力；在学习风格上，学生更倾向于通过直观模型和实验来加深理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于复杂分子空间构型的理解和记忆，以及如何将理论应用到具体分子的构型分析中。此外，学生可能在从二维结构图推导三维结构时遇到困难，需要通过实际操作和观察模型来克服。
四、教学资源
-硬件资源：多媒体教学设备、分子模型套件
-软件资源：化学绘图软件
-课程平台：校园网络教学平台
-信息化资源：电子版教材、教学PPT
-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括分子的空间构型相关PPT和预习指南，明确预习目标为理解不同类型的分子构型。
-设计预习问题：提供几个与分子构型相关的思考问题，如“如何判断一个分子是平面型还是立体型？”
-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习指南，阅读相关资料，理解VSEPR模型和分子构型的基础知识。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。
-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思维导图。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的有效共享。
作用与目的：
-帮助学生提前构建分子构型的知识框架，为课堂深入学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示不同分子构型的实际应用案例，如药物设计中的分子对接，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解VSEPR模型，并通过实例分析如何预测分子构型。
-组织课堂活动：分组讨论不同分子的构型，并使用分子模型进行实际操作。
-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动：
-听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考并提出问题。
-参与课堂活动：学生分组讨论，使用模型构建不同构型的分子，并解释其原理。
-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，并与同伴交流。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：讲解VSEPR模型的理论基础。
-实践活动法：通过模型构建加深对分子构型的理解。
-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。
作用与目的：
-帮助学生掌握预测分子构型的技能，理解构型与分子性质的关系。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据课堂内容，布置相关练习题，巩固学生对分子构型的理解。
-提供拓展资源：推荐一些关于分子构型的学术论文或视频资料，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。
学生活动：
-完成作业：学生独立完成作业，加深对分子构型的理解。
-拓展学习：利用推荐的资源，进行更深入的探索。
-反思总结：学生回顾学习过程，总结自己在分子构型学习中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生自我评估，提出改进措施。
作用与目的：
-巩固和拓展学生对分子构型的认识，提高解决实际问题的能力。
-培养学生的自我监控和反思能力，促进学习的持续进步。
六、教学资源拓展
1.拓展资源
分子空间构型的学习不仅限于课堂讲授，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源，可以帮助学生更深入地理解和掌握相关知识。
（1）书籍资源：
-《化学原理》：详细介绍了化学键理论及其在分子构型中的应用，适合对化学原理有更深入理解需求的学生